“求是教育论坛”第七十八讲顺利举行

赵鼎新教授从当前盛行的“本土化”“中国化”“中国特色的社会科学话语体系”等各种提法切入，提出“本土化”和“中国化”不能简单等同于“中国特色的社会科学话语体系”，并将“本土化/中国化”分为五个层次：第一层次为研究问题/对象的本土化，即针对发生在中国的一些问题展开研究。赵鼎新教授认为，这一层次最容易形成本土化，但是也离中国特色的话语体系的建立距离最远；第二层次为研究视角的本土化，可分为从西方视角或中国视角出发去关注中国议题两条路径。此外，还包括从本土问题出发而找到的一些结构和机制，但这些结构和机制的学理逻辑并不局限于本土；第三层次为概念的本土化。它包括从本土现象出发提出的特殊性概念、从本土研究出发但学理逻辑并不局限于本土的普遍性概念以及西方概念的本土化等；第四层次为研究方法的本土化。这也是我国社会科学需要进一步发展的部分。目前国内学者所使用的研究方法，无论是统计、大数据还是各种定性方法、语言学分析等，都还是西方的产物；第五层次为本体和认知论层面的本土化。“本体”即一个领域内部的“公理”体系，“认知”则为知识的准则，但并不是所有的中国思想和哲学都适合作为当代社会学的本体。这五个层次层层递进，越往下的层次就越逼近“话语体系”层面的中国化。

此外，赵鼎新教授还剖析了欧陆和英美的社会科学传统，探讨了美国实用主义社会科学的特征、长处与问题，并分享了自己在建立话语体系方面的若干尝试以及在社会变迁理论上提出的四个维度。

最后，赵鼎新教授指出，当前中国社会科学存在专业精神和专业能力缺乏、做学问不认真、机会主义盛行、缺乏独立思考和批判精神等问题。这些问题如果不解决，建立中国社会科学的话语体系其实无从谈起。