骆郁廷 余晚霞：科学家精神融入思想政治教育刍议

科学家精神融入思想政治教育要站在落实立德树人根本任务、贯彻创新驱动发展战略、应对大国博弈严峻挑战的高度，深刻认识和把握其时代价值。

1.  落实立德树人根本任务的需要

习近平总书记在全国教育大会上指出，要坚持把立德树人作为根本任务，坚持把服务中华民族伟大复兴作为教育的重要使命。服务社会发展、实现中华民族复兴需要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，决定了立德树人中“立德”是立社会主义之德，“树人”是树社会主义之人，两者都围绕和服务于立德树人的根本任务，培养能够担当民族复兴大任的时代新人。担当民族复兴大任的时代新人，需要具备科学家精神。具体说来，就是具有爱国精神、创新精神、求实精神、奉献精神、协同精神、育人精神。爱国精神是科学家精神的核心内容。科学无国界，科学家有祖国。科学家精神中蕴含的爱国精神是把热爱祖国与服务人民联系在一起，把个人科学追求与祖国繁荣昌盛联系在一起，把个人前途与国家命运联系在一起，更好地让国家科技事业服务于中国特色社会主义事业的发展。一批又一批科学家继承和发扬老一代科学家心系祖国、心系人民、科学报国、服务人民的优秀品质，弘扬“两弹一星”精神，胸怀爱国情怀，在勇攀科技高峰中前赴后继、矢志报国，涌现了一个又一个可歌可泣的催人奋进的爱国故事。科学家的爱国精神从根本上决定和影响着创新精神、求实精神、奉献精神、协同精神、育人精神的形成和发展，而这些精神又处处彰显和体现着科学家的爱国精神。只有始终自觉地将以爱国精神为核心的科学家精神融入思想政治教育，才能落实立德树人的根本任务，厚植时代新人的爱国主义情怀，培育时代新人以科学家精神铸就的优秀品质，把爱国情、强国志、报国行融入全面建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中，并在实践中培养和造就一批批勇于担当民族复兴大任的时代新人。

2.  贯彻创新驱动发展战略的需要

创新驱动发展战略是建设创新型国家的重要决策与重大战略，为新时代强化创新人才培育力度、尊重人才创造发明和激发人才创新激情指明了方向、增强了动力。习近平总书记强调：“创新驱动实质上是人才驱动。为了加快形成一支规模宏大、富有创新精神、敢于承担风险的创新型人才队伍，要重点在用好、吸引、培养上下功夫。要用好科学家、科技人员、企业家，激发他们的创新激情。”实施创新驱动发展战略，需要将科学家精神融入思想政治教育，把创新驱动战略同科教兴国战略、人才强国战略有机统一起来，推动国家创新体系建设，加快国家高科技发展。首先，科学家精神融入思想政治教育，是加强国家创新体系建设的内在需要。将科学家精神融入思想政治教育，就是要培育和弘扬爱国、创新、求实、奉献、协同、育人精神，将其与国家创新体系建设结合起来，培养出一批又一批能够创新的主体，作为企业、科研机构、高等院校等深入推进知识创新和技术创新的基础，加快推进适应社会主义市场经济体制、符合科技发展规律的中国特色国家创新体系建设的进程。其次，科学家精神融入思想政治教育，是实施创新人才强国战略的迫切需要。创新人才强国战略就是发挥创新人才所具备的创新思维、创新能力、创新素养来实施强国战略，更多的是创新人才所发挥出的科学精神和科学水平，推动科技创新。将科学家精神融入思想政治教育，就是要把爱国、创新、求实、奉献、协同、育人精神融入创新人才培养过程中，发挥其对创新人才培养的教育和引领作用，激发创新人才的创新思维、创新意识和创新能力，努力造就一批具有科学家精神的创新人才和青年科技人才。再次，科学家精神融入思想政治教育，是推动国家高科技快速发展的现实需要。高科技快速发展是一个国家兴旺发达的重要标志，也是国家屹立于世界民族之林的坚实基础。国家高科技快速发展离不开具有创新精神、求实精神、奉献精神、协同精神等科学家精神的拔尖创新型人才。具有科学家精神的拔尖创新型人才积极研究、发展和运用高科技，在深化我国科技创新、推动国家高科技发展、增强国家高科技实力等方面，具有不可替代的作用。将科学家精神融入思想政治教育，有助于培养一批批具有科学家精神的拔尖型创新人才，发挥拔尖型创新人才的首创精神，大力推进原始创新，努力多出“从0到1”的原创性成果，推动国家高科技快速发展，实现高科技发展由跟跑到并跑再向领跑转变的飞跃，提升我国高科技领域的核心竞争力。

3.  应对大国博弈严峻挑战的需要

世界处于百年未有之大变局，国际力量对比发生了深刻变化，大国战略博弈日趋激烈，中国的发展面临着外部环境变化带来的严峻挑战。大国博弈归根到底是大国之间在政治、利益和核心价值观方面的博弈。科学家精神融入思想政治教育，着力培养青年学子的爱国精神、创新精神、求实精神、奉献精神、协作精神等，有利于在百年未有之大变局的复杂形势面前使广大青年学生提高政治辨别能力，把握正确的政治方向，坚定政治立场，厚植爱国情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入全面建设社会主义现代化国家的奋斗之中。认清自己肩负的历史使命和社会责任，自觉担当起科技创新的历史重任，在老一辈科学家科技创新的基础上，接过新时代科技创新的接力棒，瞄准世界科技前沿、经济建设主战场和国家重大需求，积极投身科技创新，为提升国家创新能力和核心竞争力贡献智慧。

科学家精神融入思想政治教育要突出重点，把科学家精神融入理想信念教育、价值观念教育、爱国主义教育、学术道德教育、创新文化教育，推动思想政治教育的创新发展，更好地培育和弘扬时代新人的科学家精神。

1.  科学家精神融入理想信念教育

理想信念教育是思想政治教育的核心内容，加强理想信念教育对于人才的成长和中国特色社会主义事业的发展具有决定性的作用。^[1]将科学家精神融入理想信念教育，具体而言，主要是加强三个方面的教育：一是加强科学报国的理想信念教育。要把大力弘扬科学家胸怀祖国、服务人民的爱国精神同理想信念教育紧密结合起来，“继承和发扬老一代科学家艰苦奋斗、科学报国的优秀品质，弘扬‘两弹一星’精神，坚持国家利益和人民利益至上，以支撑服务社会主义现代化强国建设为己任”，^[2]把实现国家富强、民族振兴、人民幸福的中国梦同自身成长发展的个人梦想结合起来。二是加强担当民族复兴大任的时代新人的教育。培养担当民族复兴大任的时代新人是落实立德树人根本任务的时代要求，“有理想、有本领、有担当”是时代新人的素质标准。中国特色社会主义进入新时代赋予了理想信念新的时代内涵，“有理想”就是要立足新时代，担当新使命，把全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴作为新时代的奋斗目标和共同愿景，引导时代新人向一代又一代科学家学习，牢固确立远大的抱负和坚定的信念，自觉践行科学家精神，接过历史的接力棒，为实现中华民族伟大复兴而接续奋斗。三是加强“四信”教育。坚持以对马克思主义的信仰、对社会主义的信念、对改革开放和现代化建设的信心、对党的领导的信任为抓手开展理想信念教育，把这种信仰、信念、信心、信任与“四个自信”教育相结合，与科学家精神相融合，转化为促进个人成长、社会进步和国家发展的精神动力。

2.  科学家精神融入价值观念教育

价值观念教育是思想政治教育的基本内容，加强价值观念教育，是坚持社会主义价值导向的重要基础。党的十八大以来，习近平总书记高度重视价值观教育，强调科学家精神融入价值观念教育，就是要以科学家精神体现的核心价值观念和崇高的价值追求来教育、引导、激励青年学生，使青年学生处理好小我和大我，自我价值和社会价值，国家、集体和个人利益之间的关系问题，始终坚持正确的价值取向，把小我和大我结合起来，把自我价值和社会价值结合起来，把国家、集体和个人利益结合起来，把自己的科学追求融入新时代中国特色社会主义事业的发展之中，把个人的智慧、力量和奋斗融入集体的智慧、力量和奋斗之中，筑牢新时代广大青年团结奋进、勇往直前的思想基础，汇聚起全国人民全面建设社会主义现代化国家的磅礴力量。

3.  科学家精神融入爱国主义教育

爱国主义教育是思想政治教育的重要内容，是增强民族凝聚力的基础性工作。钱学森是中国科学家的杰出代表，他始终把祖国和人民放在第一位，毅然放弃在国外的优越生活条件，投入百废待兴的祖国怀抱，克服重重困难，勇于开拓创新，为中国“两弹一星”事业的发展呕心沥血，作出了杰出贡献，体现了倾尽所学报效国家、服务人民的赤子之心和爱国之情。钱学森所代表的科学家的爱国精神，是对当代青年学子进行爱国主义教育的最生动的教材。将科学家精神融入思想政治教育，就要把科学家精神中的“爱国、创新、求实、奉献、协同、育人”尤其是爱国精神融入爱国主义教育之中，培育和弘扬科学家热爱祖国、服务人民的爱国主义精神，用科学家爱国、报国、兴国、强国的感人事迹和崇高精神教育、激励青年学生，厚植爱国情怀，振奋民族精神，增强民族凝聚力，把爱国情、强国志、报国行自觉融入全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中，为进一步加快国家现代化步伐、提升国家核心竞争力和综合实力作出新的贡献。

4.  科学家精神融入学术道德教育

科学家精神融入思想政治教育的重点之一，就是融入学术道德教育。学术道德教育在新时代思想政治教育中的地位和价值日益凸显。加强学术道德教育就是要让广大青年学生遵守学术道德规范，敬畏学术道德失范。学术道德可以理解为学术共同体进行学术研究时应遵守的行为规范，即学术共同体的学术规范。^[3]学术道德不仅可以约束人的道德行为，而且也会陶冶人的学术情操。将科学家精神融入学术道德教育，就是要“大力弘扬追求真理、严谨治学的求实精神。把热爱科学、探求真理作为毕生追求，始终保持对科学的好奇心。坚持解放思想、独立思辨、理性质疑，大胆假设、认真求证，不迷信学术权威。坚持立德为先、诚信为本，在践行社会主义核心价值观、引领社会良好风尚中率先垂范”。^[4]坚持以科学家精神教育引导学生，追求真理、严谨治学，加强学术道德建设，增强学术诚信，养成严谨学风，克服学术浮躁，坚决反对、防止和纠正学术不端，变学术道德他律为学术道德自律，用学术道德自律规范学术研究活动，深化学术研究，促进学术创新，特别是原始性学术创新，推动原创性高质量科研成果的不断产生。

5.  科学家精神融入创新文化教育

创新文化教育是新时代思想政治教育的重要内容之一，科学家精神融入思想政治教育，要着重融入创新文化教育。加强创新文化教育就是运用创新文化来培育、引导、感染、影响人的思想和行为。所谓创新文化主要指的是以创新为核心和灵魂的立足于创新并培育创新的一种文化，是用创新思维和创新意识去发明创造的创新价值观的体现，是由创新价值观、创新激励制度、创新氛围构成的一种创新文化体系。将科学家精神融入创新文化教育，就是要培育和弘扬科学家的创新精神，“坚定敢为天下先的自信和勇气，面向世界科技前沿，面向国民经济主战场，面向国家重大战略需求，抢占科技竞争和未来发展制高点。敢于提出新理论、开辟新领域、探寻新路径，不畏挫折、敢于试错，在独创独有上下功夫”。^[5]要用科学家敢为人先、勇于创新的事迹和精神来教育、引导和激励青年学子，深化创新文化教育，制定创新激励制度，营造创新文化氛围，让青年学子在创新文化熏陶下形成一种正确的创新价值观，增强青年学子的创新意识、创新精神、创新思维和创新能力，开发青年学子的创新潜质，激发青年学子蕴藏的巨大创新能量，为培养新时代需要的创新人才，促进新时代科技创新，坚持创新在我国现代化建设全局中的核心地位，推动新时代创新型国家建设，提供重要的智力支撑、人才支撑、战略支撑。

科学家精神融入思想政治教育要从课程育人、科研育人、文化育人、环境育人等方面深入推进，不断提高科学家精神育人的实效。

1.  科学家精神融入课程育人

课程育人是高校思想政治教育的主渠道，这里的课程既包括思想政治理论课程，也包括哲学社会科学课程、自然科学课程在内的每一门课程。高校统筹推进课程育人工作，必须有效构建各类课程协同育人的体系，使哲学社会科学课程、自然科学课程与思想政治理论课程高度融合，推动各门课程协同育人，深度挖掘各门课程的思想政治教育资源，提高课程育人的实效。科学家精神融入课程育人，就是要紧密结合各门课程的专业特点和教学实际，结合学生的思想动态和实际需求，坚持正确的课程育人方向，关注科技进步对人类社会所产生的时代影响，特别是对青年学生所产生的影响，把思政课程和课程思政结合起来，把第一课堂和第二课堂结合起来，把理论教育与实践教育结合起来，将科学家精神有机地融入各门课程教学中，贯彻到课程教学的全过程，形成一套行之有效的传播弘扬科学家精神的课程育人体系与方法，使课程教学成为传播和弘扬科学家精神的主渠道，不断提高课程教学中科学家精神育人的吸引力、感染力和说服力，着力培养具有科学家精神的时代新人。

2.  科学家精神融入科研育人

科研育人就是运用科研来培育、引导、感染、影响人的思想和行为的一种育人活动。科学研究是探索未知、创造新知的活动，在培养青年学子实事求是、独立思考、勇于创新的科学精神和科学家精神方面具有不可替代的优势和作用。加强科研育人，就是要发挥科研育人功能、优化科研育人环节、完善科研育人体系、改进科研育人方法、提升科研育人效果。将科学家精神融入科研育人，就是要紧密结合科学研究的实际，引导青年学子明确科学的战略地位和社会功能，增强科学研究的历史使命感和社会责任感，把培养青年学子的科学精神贯穿科学研究全过程，把思想价值引领作为科研育人的核心，把创新精神、创新能力的培养作为科研育人的重点，把学术诚信和严谨学风作为科学研究和科研育人的底线标准，创造和形成风清气正的科学研究氛围。科学研究是科研育人的必要途径，也是科学家精神融入思想政治教育的有效途径。只有紧密结合科学研究的实际，把科学家精神与科研育人高度融合起来，通过鼓励青年学子参加科学研究活动、激励青年学子积极参与发明创造活动、支持青年学子参加产学研工程等，才能使青年学子在科研实践中更好地感悟、认同、践行与弘扬科学家精神，造就一批批具有远大的科学抱负、强烈的创新精神和突出的科研能力的青年科学家。

3.  科学家精神融入文化育人

文化育人就是以文化人，发挥文化在育人中的独特优势，通过文化来耳濡目染地涵养和提升人们的思想道德素质和科学文化素质。从文化育人角度而言，教育的本源和根基就是要通过文化来熏染人的思想、道德、行为，形成人们的文化底蕴，提升人们的文明素养，进而促进社会的文明发展。科学家精神不仅要通过理论育人的方式融入思想政治教育，还要通过文化育人的方式融入思想政治教育。理论育人主要是通过抽象的、深刻的、说理的方式来育人，文化育人主要是通过生动的、丰富的、形象的文化艺术的方式来育人，使人们在欣赏文学艺术作品、观赏艺术典型形象、感受情节情感冲突中受到震撼、感染和启迪。将科学家精神融入校园文化建设，开展健康向上、格调高雅的校园文化活动，使科学家“爱国、创新、求实、奉献、协同、育人”的精神，通过栩栩如生的艺术典型和丰富多彩的文艺形式生动地再现和传播，往往使人们在参与文化活动、欣赏艺术作品的过程中受到春风化雨、润物无声、潜移默化的熏陶和影响，在校园文化的沃土中涵育和滋养青年学生的科学家精神，使科学家精神成为激励新一代青年科学家成长的不竭动力和精神源泉。

4.  科学家精神融入环境育人

科学家精神融入环境育人就是要创造有利于创新人才脱颖而出的环境，发挥创新环境对创新人才培养的重要作用。科学家精神融入环境育人，要着力营造有利于拔尖人才脱颖而出的良好环境。首先，要营造“百花齐放、百家争鸣”的学术氛围。百花齐放、百家争鸣是我国发展科学技术、繁荣文学艺术的重要方针。贯彻“双百”的方针，就是要营造一个更加民主、自由的学术文化环境，让不同艺术风格的文艺作品百花齐放，让不同学术流派的学术观点百家争鸣，从而营造优秀文艺作品、原创学术成果、拔尖创新人才脱颖而出的良好环境和氛围。其次，要创造“鼓励创新、宽容失败”的制度环境。制度是环境的重要组成部分，对引导和规范人们的行为，营造良好的环境发挥着关键作用。加强制度创新，把“鼓励创新、宽容失败”的价值导向寓于制度和政策之中，激励人们实事求是，一切从实际出发，敢于质疑、敢于探索、敢于开拓、敢于创新，不断弘扬创新精神，勇于突破旧的制度的束缚，创造激励创新的制度环境，为拔尖人才脱颖而出提供重要支撑。此外，还要把科学家精神的培育同制度建设紧密结合起来，贯穿到制度的创新、完善和执行之中，使制度成为培育和弘扬科学家精神、建设社会主义现代化国家的重要保障。

参考文献：

[1]骆郁廷.思想政治教育原理与方法[M].北京：北京师范大学出版社，2019：168.

[2][4][5]中办国办印发《意见》 进一步弘扬科学家精神加强作风和学风建设[N].人民日报，2019-06-12.

[3]姚志友.他律与自律：研究生学术道德教育的逻辑与路径[J].学位与研究生教育，2018(4).

（《思想理论教育》2021年第01期）