“我emo了”“YYDS”.....不用网络梗，还能和00后交流吗 | 新刊推荐
今年1月，一个名为“文字失语者互助联盟”的豆瓣小组成立，如今小组成员已超过15万，用“文字失语症”来界定“心中所想难以付诸文字”的窘迫现状。无独有偶，不少家长也发现了孩子遇到“失语”的困难：作文写得干巴巴，如同枯燥的流水账；表达能力弱，缺少自己的评断，总是随声附和。
需要承认的是，表达不是人人都擅长的事，幸而，好的表达可以训练而得。要审慎斟酌，面对表达焦虑，孩子表达力欠缺的底层逻辑是什么，语言贫乏与外部环境的关系是什么，优秀的表达者需要的又是什么。
本期“聚焦”，我们愿意通过一系列围绕表达能力的思考，来倾听和尊重儿童的声音，共赴他们的心灵花园。
上海市衡山路街区，绿意和童趣起伏的院子内，南方的阔叶乔木掩映着白墙红瓦的尖顶小楼。这里，就是上海市徐汇区乌鲁木齐南路幼儿园（以下简称“乌南”）。地处领馆区，乌南一园三址，来自30多个国家和地区的500多名幼儿共同学习和成长。面向世界和未来，给孩子什么样的教育？几十年和孩子朝夕相处，园长龚敏将思索坚实地书写在通达的大地上。
作为市级示范园的掌舵手，龚敏始终将教育的眼界和标准摆在第一位。“示范”二字对她来说不单旨在创新，更意味着责任。在她的引领下，乌南培育出一支素质卓越的新时代教师队伍，形成了中国高质量幼儿教育的范本。
从卜老师的来信可见，她是一位尊重幼儿学习方式与特点的老师，也是一位善于反思、勤于学习的老师。她的困惑在于：如何能激发幼儿创造力以进行积极探究？
在案例中，教师尝试给予幼儿最大的自由空间，却发现幼儿在面对如此自由的选择时无从下手，不能产生探究行为，无法达到教师预设的目标。之所以出现此种状况，或许是由于教师在活动目标设定、内容选择、材料提供及教师指导方面都存在一些问题。本文就活动值得商榷之处进行分析，并提出针对性改进建议。
幼儿园班级是幼儿生活的小集体，主班和配班老师需要领导一个班级幼儿一日的全部生活、活动和游戏，大量工作必须合作才能完成。在同一个班级朝夕相处，主配班老师本应坦诚沟通、达成共识、通力合作，但在实际搭班过程中，每个人的个性、能力、经验等均不一样，主配班老师间的合作，往往容易出现一些烦恼或摩擦。你遇到过哪些搭班的烦恼？如何构建和谐的主配班合作关系？本期与大家一起探讨。
作为一种课程模式，游戏课程化与“活教育”思想相承，遵循生命成长的逻辑又极具概括性和灵活性，而成有“魂”之道、好课程共性之道、包容与解决现实问题之道。走好游戏课程化之道，教育者需要清理自己的课程价值观，读懂孩子的生命状态，努力让游戏链内蕴丰富。
成长马拉松
在现代社会，许多学生面临着多重的学业压力，他们从小就被灌输：最好的大学需要最好的成绩才能入学，而好的学习成绩，则是通过努力学习才能得到的。父母与老师极力推动并期望孩子们在学业方面取得成功。他们或许没有意识到，过犹不及。对于一些孩子来说，他们的“自觉”学习行为可能是过度的，或者说是强迫性的，他们已然“学习成瘾”。
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