办好寄宿小学，撑起农村孩子的一片天 | 新刊推荐
寄宿制，这一原本为应对部分地区学生上学距离远而采取的教育举措，如今成了广大农村小学的“主流”办学模式。出于被动或主动择校等原因，大批农村孩子从小离开父母，进入寄宿制学校，度过他们人生中重要的拔节孕穗期——数据显示，近年来，全国农村小学寄宿生人数保持在近千万，农村小学在校生寄宿率连续多年在14%左右。
2018年，国务院办公厅印发《关于全面加强乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校建设的指导意见》，明确要求要办好乡镇寄宿制学校。作为农村义务教育的重要组成部分和教育体系的“神经末梢”之一，乡镇寄宿制学校的建设、发展，对于巩固教育脱贫攻坚成果和乡村教育振兴具有重要意义。
从现实来看，近年来，在国家对乡村教育的大力支持和投入下，乡镇寄宿制学校实现了规模化办学，积累了一些成功经验。但也应看到，不少乡镇寄宿制学校在硬件设施、人员配备、财力保障、规范管理等方面，仍存在诸多难点、痛点。这使得很多农村寄宿儿童没能真正享有公平而有质量的教育，对他们的身心健康也产生了一定负面影响。作为被忽视的社会弱势群体，农村寄宿儿童亟须完善的教育制度为他们撑起一片成长的蓝天。
本期“专题报道”，我们试图展开农村寄宿教育的真实图景，了解农村寄宿小学生的成长处境，剖析乡镇寄宿制小学存在的问题，并提出相应的解决对策，以期助推乡镇寄宿制学校进一步规范化发展。
红旗学校有很多美丽的风景：馥郁多姿的小花园、清新可爱的林荫道、金黄灿烂的银杏林……但校长吴红丽认为，“最美的风景，是人。”是校园里纯真的笑脸、操场上雀跃的身影、教室里专注的神情、办公室里研讨的热情……
“校长就像个服务员”，一直以来，吴红丽以服务者自居，关心着红旗学校师生员工的生活和成长，她坚持离师生近一步，再近一步，将自己融入师生的学习与生活，打造更多、更美的风景。
不知不觉中，人们接受了这样一种思维定式：城市是先进的，向上的，这里有现代化的教育环境和形态；而乡村是落后的，停滞的，教育已呈现边缘化的颓势。在政府“撤村并校”和“城市倾斜”的牵引和助推中，我们看到了无数乡村家庭送娃进城的决绝，看到了乡村教育在二元区隔中“悬浮化”的困境。
其实，再贫瘠的土地上也有花香，再艰难的岁月里也有歌唱。乡村也有自己的特色禀赋，乡村教育也有自己的优势资源。如何让教育在乡村的原野上绽开不一样的花朵，唱响不一样的歌谣？
你距离科学有多远？关于这个问题，每个人都有自己的答案。当儿时“长大后要做一名科学家”的豪言壮语在现实中偃旗息鼓，“科学”这个词离人们的生活似乎越来越远。
建设科技强国要夯实人才基础，不能让一个公民掉队。据中国科普研究所调查，2010年我国具备基本科学素养的公民比例仅有3.27%，2020年上升为10.56%。2021年6月，国务院印发《全民科学素质行动规划纲要（2021—2035年）》，就我国公民具备科学素质的比例提出硬指标——到2025年超过15%，到2035年达到25%。深入开展科普工作、加速提升公民科学素质，迫在眉睫。
与杰出的科学家相比，袁岚峰更为人所熟知的身份是科普工作者，他努力“把科学变得简单一点，再简单一点”，让更多人每天都能多了解一点科学的世界。
“孩子的座位太靠后了，得不到关注啊！”“孩子不喜欢现在的同桌，还是给他换个座位吧！”每当一个学期结束或新学期开始，总有家长担心孩子的座次问题，唯恐自己的孩子被分到“重灾区”。面对家长们的各种诉求，班主任该如何应对？本期“班主任沙龙”，让我们一起来看看班主任们在座次调整中的管理智慧吧！
校长论坛
文化是学校的灵魂，是学校内涵发展的根本。顾明远先生认为，学校文化可以定义为：经过长期发展历史积淀而形成的全校师生（包括员工）的教育实践活动方式及其所创造的成果的总和。随着各学校对校园文化的重视，关于如何因地制宜地进行学校文化建设的相关探讨也日渐增多，常有“乱花渐欲迷人眼”之惑。
如何挖掘学校文化建设的个性？怎样优化学校的课程结构，夯实教师队伍建设，提升学校内涵发展质量呢？本期《教育家》杂志线上圆桌论坛，我们邀请多位中小学校长共同探讨学校文化建设的相关议题。
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