脑科学与课程教学 | 新刊推荐
随着第四届“脑科学与教育”论坛在成都圆满闭幕，迄今“脑科学与教育”论坛已成功举办四届，对脑科学在学校、家庭乃至社会的科普，做出了很大的贡献。不仅如此，可以欣喜地看到，全国很多地区也在开展基于脑科学的课堂教学改革，如上海、成都、深圳等城市的一些学校，开设了脑育、思维力训练等课程，脑科学逐渐在普通公众面前揭开了神秘面纱，开始从实验走向教室，走向家庭、社区，改变着人们对教育的认知。
教育是人文，教育也是科学，教育因其功能的特殊性和影响的深远性，需要用爱浸润生命的成长，也需要在实证基础上研究人的发展。教育需要脑科学的指导，但不能仅仅依靠脑科学，一是因为我们对脑科学研究还有很多局限性，这也决定了教育应用脑科学的审慎性；二是因为教育的复杂性决定了其领域的综合性和交叉性。
教育需要遵循脑发展规律，教育也需要遵循其本身的发展规律和社会发展规律，由衷期待更美好的教育，期待所有儿童都能在成长中被发现、理解和尊重。
确立先进的现代教育观念尤为重要。学生“双减”以后，教师怎么办？教师要增负，在课前给自己“增负”。首先要深入钻研教材，认真了解学生的知识基础、学习兴趣、理解能力、学习方法等，在此基础上设计好教法，组织好学法指导，以提高教学效率。其次要提高自身素质，对所教学科的历史、现状、未来发展、规律等，要有精深的研究，有正确的、独到的见解；更重要的是加强教育科研，多钻研理论，在实践中加以应用，并不断总结提高。在课堂上充分调动学生的积极性，只有在充分激活学生学习内动力的前提下，学生积极参与，素质教育的教学目标才能落实。
人们在形容教育工作者的奉献精神时，常用的一个短语叫“以校为家”。当记者深入了解山东省威海南海新区实验中学校长孙连福的故事后，忽觉对这个短语有了全新的系统认识。可以说，这位朴实的乡村教育人，以他30多年的教育实践，对这个短语作出了自己独特的生动诠释。
“高尔基说过：谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”
这是李本涛最喜欢的教育格言。
荣成市第三十七中学的这位老师长着一张四四方方的国字脸，鼻梁上架着黑框眼镜，眉眼间总漾着淡淡的笑意，说起话来，略带胶东口音的普通话里伴着一抹微微上扬的尾音。
从1988年到2021年，李本涛始终坚持着“用爱心去呵护孩子，用善行去教育孩子”的理念，一步一个脚印地行走在乡间的小路上，用整整33年的时光丈量着乡村教育的厚度。岁月不居，时节如流，萧萧两鬓生华。
“如今年纪虽然大了，但看到一届又一届的孩子在呵护下茁壮成长，心里就会涌上一股自豪感。”李本涛欣慰的语气中充满着对教育事业的热忱。
倪闽景：元宇宙与学习 1992年，美国科幻作家尼尔·斯蒂芬森（Neal Stephenson）推出了一本科幻小说《雪崩》（Snow Crash），描述了一个平行于现实世界的网络世界——元宇宙。所有现实世界中的人在元宇宙中都有一个网络分身——阿凡达 （Avatar，原意是“化身”，特指化作人形或兽形的神。如今，已成为电脑游戏或聊天室中玩家使用的虚拟身份。2009年，美国著名导演詹姆斯·卡梅隆的经典电影命名为《阿凡达》）。 …… 杨斌：“容错”到底容的是什么？ 近几年“容错”常在人才培养的语境下被谈起，要鼓励学生创新，促进学生成长，教育者就要善于容错。人们讨论科学研究、技术研发的时候，也爱强调容错——真要促进原始创新，或是取得颠覆性成果，敢于容错必不可少。 ……
校长论坛
良好的身体素质是中小学生充分发挥智识的重要基础，是青少年茁壮成长、不断进取的必然需要。习近平总书记在全国教育大会上强调：“要树立健康第一的教育理念，开齐开足体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。”教育部也指出，未来体育中考将逐年增加分值，达到语数外同等水平。
近年来，各地中小学开展了多种多样的体育课改革与创新，但师资力量不足，教学方法单一等问题也逐渐显现。和文化课相比，体育课更容易被忽略，常常面临课时不足、课程被占用的情况。本期《教育家》线上圆桌论坛，邀请一线中小学校长，结合教学实践，围绕全面提升体育教学地位，增强体育教学师资力量，与针对不同学生体质、兴趣设置体育课程三个议题展开讨论。
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