1《理论力学》

张雄：于细节处传递价值，在讲台上精益求精

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2《电路原理》

于歆杰：身教也言传，敬畏且热爱

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3《数字电子技术基础》 

王红：乐教方能乐学，钻研才可前沿

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4《工程热力学》

史琳：反复琢磨基础概念，及时跟进前沿研究

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5《数据结构》《计算几何》等算法类课程

邓俊辉：算法要勤学、要苦练，更要咀嚼和品位

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6《微积分B（1）》

扈志明：因材施教，迭代式备课，以真心换真心

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7《控制工程基础》

陈志勇：关注技术的历史与运用，培育轻松的课堂氛围

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8《模拟电子技术基础》

叶朝辉：重基础，重实践，重前沿

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9《机械设计基础(1)》 

牟鹏：以“真相”为饵，立象以“尽意”

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10《高等电力网络分析》

郭庆来：鼓励做高水平研究，建立跨年级的学术共同体

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11《汽车构造（2）》

刘亚辉：抓住汽车构造基本原理，厘清科学创新历史过程

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12《辐射防护及保健物理》 

邱睿：激发学生兴趣，激励学生成长

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13《电力电子技术基础》 

孙凯：结合技术与时政，探索体验式课程思政 

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14《建筑学实践教学》《老旧住宅改造技术》  

朱宁：手脑并用，深入一线做教学

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15《展示设计思维》

范寅良：在故事分享中传递价值

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16《城市微更新》设计系列课

程晓青：为人民美好生活而设计

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17《毕业设计》

张弘：读万卷书，行万里路，拜万人师，谋万人居

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18《流体力学》实验课程

郑双凌：激发实验兴趣，培养分析能力

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19《机械工程》实验班的“企业实习”课程

吴丹：在实践中感受价值，提升自我

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20《个性化3D设计与实现》

汤彬：实践育人，润物无声

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21《数字电子技术基础》和《电子技术课程设计》

任艳频：珍惜实验中的问题，为学生解决问题鼓劲

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22《走进医学》

裘莹：将“珍惜生命，呵护你我“的信念根植于每个人心中

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23《法律思维》

刘晗：唤醒好奇，重视口语，通达生活

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24《政治学基础》《讲好知识的故事》  

梅赐琪：教师课堂自信的辩证法

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25《生命科学简史》

杨扬:以历史认识科学，培养超越的勇气

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26《戏剧编导创作-基础理论与实践》 

肖薇：戏剧创作的主题来自于自我资源的整合

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27《社会科学研究方法论导论》 

阎琨：用社会之镜来反观自我

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28《多元文化中的音乐现象》 

罗薇：从文化了解音乐现象，从音乐透析文化内涵

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29《史记研读》《孔子和鲁迅》等课程 

顾涛：一篇论文的诞生到一堂课的设计

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30《心智、个体与文化》《心理学入门》

钱静：从降维到升维，从俯视到平视

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31 清华学堂生命科学实验班

刘栋：同读一本书，师生共成长

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32《费曼物理学II》《电动力学》  

王青：独立思考，提问质疑，引领真理之光

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33《机械设计基础（1）》

田凌：基础与前沿有机融合，开展研究型教学

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34《电路原理》

朱桂萍：挑战度和成就感，一个都不能少

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35《线性代数》等 

杨晶：往返于抽象与形象之间，体会数学之精妙

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36《体育基础》

张树峰：讲故事、定计划，实现理论与实践的结合

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37《沙滩排球》《航空体育》等课程 

赵青：“言传”更需“身教”，教学就要身体力行

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38《男生篮球提高》 

田奇乐：把德育内容自然融入教学过程

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39《毽球》《足球》《航空体育》等课程 

董刚：在快乐毽球中增强体质、健全人格

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40《女生乒乓球》

王海燕：让乒乓球学习变得更加快乐和科学

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41《女生武术（剑术）》《武术（太极拳）》等课程 

王玉林：以人为本，文武并举

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42《医学生理学实验》 

吴宁：绝不放弃，因为每一个生命都无比珍贵

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43《写作与沟通》

李轶男：用写作凿出“小我”与“大我”的个性化通路

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44《写作与沟通》 

邵玥：以人为本，借“题”发挥

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45《写作与沟通》

曹柳星：“云共享式”答疑，优化利用答疑时间

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46《写作与沟通》

李成晴：学生在哪里，教育就发生在哪里

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47《写作与沟通》

张芬：重视课堂上的“挑战者”

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48《中国近现代史纲要》

张牧云：运用校史资源，映射青年的选择

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49《中国近现代史纲要》 

夏清：与世界历史同步，培育全球视野

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50《马克思主义基本原理概论》 

刘恩至：写板书，重互动，深耕课堂

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51《思想道德修养与法律基础》

李江静：“破”“立”并举，辨析问题

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52《形势与政策》 

李戈：强调时代之变，注重个人之思

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53《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》

何建宇：注重课堂延伸环节，将概念与生活相连接

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