作品展示 | 大山里的思政课（南华大学）

南华大学我心中的思政课

作品名称：大山里的思政课

报送学校：南华大学

一、关键词

铸魂育人、课堂思政、实践思政、乡村振兴、大学生村官

二、主题及内容

本片讲述了一位大学生从大学思政课中获得人生启示（这种启示既来自于思政课堂上师生对人生价值的共同探讨，也来自于社会实践中的个人亲身感悟：大山美丽的风光、孩子们纯真的笑脸、村官坚定的理想信念，等等），然后立志扎根乡村、服务乡村的故事，呈现了一位新时代青年大学生从“两耳不闻窗外事、迷茫彷徨”到“有坚定理想信念、敢于担当”的涅槃过程，为思政课的巨大动能“点赞”。

指导老师团队

本片根据真人故事改编，人物原型谭腾蛟（辞去特警工作，来到大山里当村官，带领乡亲们投身于乡村振兴的伟大实践中，成为一个真正有情怀有理想的新时代好青年。他也于2018年荣获“向上向善湖南好青年”称号，具有满满的正能量）在片中友情出演，让本片更具有深刻的感染力。同时，在诠释“我心中的思政课”时，我们将课堂思政融入社会实践、融入大千世界，把知识传授与价值引领、显性教育与隐性教育、教师主导与学生主体等有机地结合起来，体现了习近平总书记关于思政课改革创新“八个统一”的要求，以开门办课、多方参与、春风化雨的方式，实现全员全程全方位育人，在追求“内化”而非“外塑”，追求“润泽”而非“浇灌”的“有温度的思政”中达到立德树人的境界。

创作过程工作照

三、创作与构思过程

本片从2019年5月底开始构思策划，始终围绕打造大山里的思政“金课”这一主题来展开，7月底剧本定稿，8月中旬完成拍摄，之后进入后期制作，并于8月26日完成成片。

创作过程工作照

1.故事讲述一位大学生从大学思政课中获得人生启示，然后立志扎根乡村、服务乡村，抓住思政课改革创新这一重大热点问题。

2.在题材上受到大学生村官谭腾蛟优秀事迹影响，选择讲述真实故事。

3.让人物原型谭腾蛟在片中友情出演，以增强本片的感染力。

4.将课堂思政融入社会实践、融入大千世界，注重“润物细无声”的效果，以体现了习近平总书记关于思政课改革创新“八个统一”的要求。

四、趣闻轶事

创作中每个人有每个人的想法，有时候谁也说服不了谁，就会通过石头剪刀布的形式，谁赢了就听谁的。虽然我们偶尔会这样做，但大多时候会一起再斟酌剧情的逻辑性和合理性。到后来剧情基本定下来之后，几个人分场景写剧情内容，写出来后，发现会有错别字和标点符号使用错误的情况，我们就为了证明谁的语文学得最差，来互相找错，比比谁的错误最多，以一种比赛的形式来找茬，然后再对剧本进一步完善。剧本改过好几次，到后来的时候，我们找老师看剧本，就会打赌，这次是不是最终定稿，结果每个人都猜错过。总之经历了九九八十一难，才有了如今呈现的剧本内容，非常不容易。

创作过程工作照

五、困难及解决办法

在本次拍摄中我们主要遇到了两方面问题：“小学生”演员的选择问题；拍摄场地问题。

在挑选“小学生”演员时，一开始我们为了节约时间，就想直接在同事和邻居里家的适龄孩子中找，但是家长们听说还要带他们的孩子去乡下拍摄，在加上现在以独生子女为主，大家都把孩子看得比宝贝还宝贝，所以都拒绝了我们的邀请。我们只得去拍摄地周边的农村挑选，可是对于我们创作团队来说，农村是人生地不熟，两眼一抹黑。无奈之下我们只好动员全校师生的社会关系，才能和当地的村干部联系上。但由于处于放暑假期间，许多当地孩子都到父母打工的城市去了，所以最终通过联系几个小村子才勉强找够一个班的小学生和主演高林的主角。

学生团队

在挑选场地时也遇到了困难。一是人生地不熟；二是学校放暑假校长和老师们都不在学校。左找右找，最后是找到当地乡政府出面才解决拍摄场地的问题。

花絮1

花絮2

可从公众号后台菜单“第三届-作品展映”

欣赏更多作品

▼点击“阅读原文”访问活动官网，欣赏更多精彩作品