作品名称:我是谁
报送学校:浙江工商职业技术学院
一、关键词
我是谁、小我、大我
新青年、大学生活
团队负责人徐雪琼
二、主题及内容
本次创作以“我是谁”为主题,主角是一名大一新生陆尧,长期的网瘾、嗜睡、暴饮暴食……混沌错位的生活反反复复,让他习以为常。
某天的《思想道德修养与法律基础》课程上,老师播放了一个中央电视台出品的公益视频,通过探讨课堂问题“我是谁”,引发了陆尧作为一名大学生的自我价值反思。反思过程中,陆尧意识了自己的渺小,混沌错位的生活是该时候结束了。可是该如何脱离恶习,如何摆脱旧群体的“安全感”,如何找到新青年的新目标。是他挣扎脱离的一个个新问题的开始……最终,在种种尝试和战胜后,他从一名过着错位生活迷茫的大学生成长为了有理想、担当的“新青年”。
指导老师胡晓青
三、创作与构思过程
作品名称:《我是谁》 时间:大一,2019年
地点:浙江工商职业技术学院 人物:陆尧、马鸣、陈升、小胡老师
特点:主角陆尧非常具有当代一些大学生的代表性,对自身定位不准确,对未来感到无助和迷茫,生活习惯散漫,处于长期的颠倒黑白生活之中。
主要事件:反思(自身)、战胜(环境)、寻找(目标)
困难:过去的生活已成为惯性,从而需要打破这种惯性带来的短暂安慰感,找到缺少的恒久动力。
意义:找清楚自己的定位,将“小我” 融入“大我”
结果:成为有理想、担当的“新青年”。
第一看点:自我质疑、反思,揭露部分大学生迷茫、混沌状态。
第二看点:如何战胜“旧思想”、“旧环境”。
第三看点:本片采用倒叙的手法来表现故事,用色彩区别开变化前后的生活。(凡是涉及到混沌生活的部分都是黑白色,只有在变化为新青年的时候画面为彩色。)
创作过程集体照
四、趣闻轶事
趣事一:在本片剧本的拟定初期,因为成员的意见不和,在群里发生了激烈的争吵,本以为这个团队会不欢而散了,最后剧本定稿以后,两个吵架的人跟没事发生一样,依旧忙前忙后,积极配合拍摄。
趣事二:在拍摄期间,为了拍出上课前吃早餐的一幕,小胖带了三份饭团(压得特别扎实),因为导演的精益求精,本吃过早餐的小胖,硬生生狼吞虎咽般的解决了三份早餐,加上天气炎热,吃得满头大汗,一直到场景拍摄结束,小胖一直都在打嗝。
趣事三:拍摄场景中有一幕要展现金鱼的静止与活跃,由于导演的要求特别高,金鱼总共买了四条,才挑到导演满意的,为了表现水中的浑浊状态,我们徒手从草丛里薅了一把土丢进了鱼缸中,金鱼可能一下子没适应过来,从鱼缸一跃而出,然后整个团队都慌慌张张去抓金鱼……万幸的是金鱼的生命力强,最终能够顺利的活了下来。
创作过程工作照1
五、困难及解决办法
在作品拟定之前,我们有过很多种的选择。其中有拍工匠精神的非遗文化传承,有平凡岗位上的劳动精神,也有大学生的大学生活等等。最后因为时间和精力有限,加上经费短缺,最终将视线集中到了大学生活上。在选择主题的时候也发生过激烈的争吵,好在最后大家以作品大局为重,都做出了一定的让步,并团结一心将这部作品完成。
在拍摄期间也遇到许多困难,比如宿舍的镜头,由于是放暑假期间,寝室是封闭的,通过联系相关的老师,层层传达,最终才协调好到寝室拍摄;拍摄期间正值酷暑天气,常常在37、38度的高温下,教室里为了保证安静的录音,一度将风扇关闭,大家都是冒着豆大的汗,扛着机器拍摄;另外还有紧张的时间问题,因为拍摄进程很紧张,一天都在重复的拍摄同一个画面,导致演员和其他群演比较低落劳累,拍摄效果不太理想。所幸的是在近一个月的前期准备、将近一个月的拍摄、后期紧张的剪辑,终于完成了这份作品。
创作过程工作照2
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