合集 | 肇庆学院+北部湾大学+广西生态工程职业技术学院

我心中的思政课

作品名称：我心中的思政课——我为祖国升国旗

报送学校：肇庆学院

一、关键词

思政课、升国旗、采访

二、主题及内容

微电影主要以采访的形式探寻了肇庆学院内师生心中的思政课。校园记者带着问题分别采访了学校内正在例行训练的国旗护卫队队员、思政课教师、学校学子以及观看过国旗护卫队进行升国旗仪式的肇庆市留守儿童福彩夏令营的小营员们。从思政课的不同受众群体展现“我心中的思政课”。

三、创作与构思过程

为了拍摄好真正展现以学生为主体、以《我心中的思政课》为主题目标的微电影，摄制组知晓了学院国旗护卫队进行了多次为市内中小学生升国旗仪式以及上微思政课的志愿活动。所以，我们想以采访的形式让国旗护卫队的队员为我们分享他们参加的志愿活动以及为中小学生教授微思政课的心得。除此之外，我们从不同角度采访了教授思政课的教师、学校学子以及观看过国旗护卫队进行升国旗仪式的肇庆市留守儿童福彩夏令营的小营员们，力求从不同的思政课受众群体诠释“我心中的思政课”到底是什么样的。

四、趣闻轶事

拍摄的时候当天正好遇到雷雨，但同学们并没有因此感到焦躁，很耐心地等待雨停完成拍摄素材的任务。

五、困难及解决办法

学生们知道要拍摄微电影，全力配合拍摄，因此并没有遇到什么拍摄的困难。

作品名称：探寻民族魂

报送学校：北部湾大学

一、关键词

民族魂、刘永福、爱国主义、英雄、钦州

二、主题及内容

刘永福是我国近代著名的民族英雄，长期生活并终老于钦州，其爱国事迹和精神为全国人民世代铭记和传承。微电影以视频游记的形式，以青年学生参观刘永福故居为主线，来介绍近代民族英雄刘永福的英雄事迹。通过多种表现手法展示了刘永福的一生是爱国奋斗的一生，不仅曾援越抗法，还曾渡台抗日，在十九世纪末就扛起了反“台独”的大旗。微电影通过展现英雄的光辉形象，激发新时代中国青年们的爱国热情，并引导他们为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗。

三、创作与构思过程

1.微电影采用与游记相类似的方法，以镜头语言来记录主角的所见、所闻、所感，让纪录片更加生动，给人以身临其境之感。

2.作品中的演员是一名在校大学生，以青年人的视角去讲述自己的所见所闻所感，以“让同伴来告诉同伴”的分享式交流方式，使得影片更贴近学生，增强当代青年人对中华优秀传统文化的认同感，弘扬爱国主义精神。

3.影片前期拍摄运用了稳定器跟拍、无人机航拍、延时摄影等手法，通过不同的镜头角度展示介绍刘永福故居，后期剪辑制作运用了AE、PR、PS等主流后期制作软件，让影片更生动更具观赏性。

四、趣闻轶事

我们拍得最多的一条就是在刘永福纪念馆的场景，因为台词比较多，加上内容又是涉及到很多历史知识和人物。演员们忘词和笑场，所以多拍了几次。但是大家都特别开心，没有谁抱怨或者有异议的。

同时，虽然钦州天气炎热，但拍摄的时候大家都一起坚持。通过这次微电影的拍摄，让我在亲身实践中体验到了每一部作品之后的辛劳，感受到了认真付出的价值，以及和大家一起完成作业时的快乐与辛酸。我也体会到了再光鲜亮丽的舞台背后，都会有默默地辛勤付出。

终于，一幕幕的场景拍摄在忙碌中完成。但更重要的还有后期制作，包括找背景音乐、录音、视频和声源剪辑等工作，还是比较麻烦的。我们熬夜了两晚，每天到凌晨两点才睡觉，在最后提交的那天，从早上下课后就窝在教室打开电脑进行后期处理了，虽然很饿，很困，但是我们觉得这也值得。因为，通过这次微电影的拍摄，让我们在亲身实践中体验到了，每一部作品之后的辛劳，感受到了认真付出的价值，以及和大家一起完成作品时的快乐与辛酸。

五、困难及解决办法

这部微电影中很多人都不是科班出身，对于没有摄影经验的同学来说，这是一个很大的挑战。在最开始确定好分组后，我们开始商量确定本次微电影的主题，大家各抒己见。经过一番波折后我们终于确定下来了主题。我们几个女生开始编写剧本。剧本通过大家的共同努力，经过了几次的修改，最终完成。虽然开头就让我们觉得困难重重，但是团结就是力量，虽然有的时候也会出现意见不合，但最后都能融洽解决了。制定好了剧本，接着就是定演员，根据我们小组成员每个人的性格情况，同学们统一分配了角色并建立了一个属于我们剧组的微电影QQ群。我们每个成员都积极投入其中，经过一段时间的熟悉台词与酝酿角色之后，利用课余时间，我们加快了作品拍摄的进度。演员们虽然开始都有一点点青涩，但随着一次次的拍摄，也都越来越熟悉，并且越来越好。

一部短小的影片，不仅仅是结果，其过程往往一样可贵。同时，在其间所学到的知识，也是受益匪浅的，相信这于我们而言，一定是一部难忘的影片！

作品名称：走进“法庭”

报送学校：广西生态工程职业技术学院

一、关键词

思想道德修养与法律基础、

尊法学法守法用法、法治思维、模拟法庭

二、主题及内容

微电影主题：尊法学法守法用法。

微电影内容：本微电影结合《思想道德修养与法律基础》课程中法律基础部分“第六章尊法学法守法用法”的内容，以法治教育为主题，模拟法庭为主要内容，分为四个场景：课堂教学，活动构思，活动开展，活动感想。第一幕展现法律运行这一知识点的课堂授课场景；第二幕展现师生结合课程知识开展模拟法庭活动的构思；第三幕为主幕，展现模拟法庭活动的主要开展过程；第四幕展现同学们参加活动的所言所想。

微电影以未成年人被告“王强”因涉嫌盗窃被害人周某栓于自家屋前价值万余元的三头牛这一案例，学生团队在教师指导下举办“模拟法庭”开庭审理此案，严格按照“庭审准备阶段”“法庭调查阶段”“法庭辩论阶段”“法庭最后陈述阶段”“当庭宣判阶段”等程序进行。通过真实案例，以案释法，师生共同参与，按照法律规定的程序模拟法庭开庭的全过程，了解人民法院审理案件的程序，切身感受法庭威严、法律尊严和法律权威，理解我国以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系、法治体系，加深对我国法律运行和法律权威的理解，培养师生“尊法学法守法用法”法治思维，坚定中国特色社会主义法治道路自信，法治信仰入耳、入脑、入心，树立争做新时代“尊法学法守法用法”好公民的信念和决心。

三、创作与构思过程

法制教育是大学生思想政治教育的重要组成部分，学院思政部教师经过多方调研，依托学生社团“法律协会”，选取学生关注、切合未成年人实际的案例，以“模拟法庭”这一学生学生兴趣很浓形式进行创作和以案释法。

本微电影分镜头脚本的创作构思主要考虑运用镜头和特效对剧本内容的诠释，第一幕侧重于远景和中景的运用以更好展现课堂授课场景；第二幕侧重于中景和特写的运用以展现师生对活动构思的讨论；第三幕侧重于演员之间大量镜头的切换以展现法庭审理过程；第四幕则只运用中景拍摄呈现对参与人员的采访。

本微电影剧本的创作构思力求结合课程知识点以案释法、学以致用、寓教于乐。为了贴近法庭审理实际，模拟法庭的人物设定和台词改编借鉴自真实案例，很好地让广大同学通过出演和观摩感受到法庭庄严、法律尊严和法律权威，培养师生“尊法学法守法用法”法治思维，坚定中国特色社会主义法治道路自信，法治信仰入耳、入脑、入心。

四、趣闻轶事

为了达到最佳拍摄效果，本微电影在排演阶段几次更换主演，饰演法官的同学原角色为被告人，饰演公诉人的同学原角色为辩护人，饰演辩护人的同学原角色为书记员等。同学们为了更好地完成作品，对角色更换和反复排练毫无怨言，克服换角带来的角色状态调整、台词调整、走位调整等困难，很好地完成了电影拍摄。

模拟法庭上，“审判长”镇定自若、指挥得当，“公诉人”口齿伶俐、逻辑清晰，“辩护人”才思敏捷、据理力争，“被告人”坦白悔过， “法警”冷静沉着，庭审程序掌控有序、庭审节奏把握得当、司法礼仪规范得体……很难令人相信，这场历时一个多钟头的模拟庭审是由理工科学生在教师的指导下自导自演的。

五、困难及解决办法

本微电影制作时间紧任务重，我院属理工类高职院校，拍摄设备及道具、拍摄及后期制作的技术、组织协调及分工、演员演技、剧本创作各方面条件均较欠缺和薄弱，加之经验缺乏、经费支出捉襟见肘，拍摄过程与学生课业冲突。

有赖于学院思政部、宣传部、各教学系部领导的老师和同学们的大力配合，得以在短时间内完成脚本剧本创作、演员排演、群演调度、摄影和后期制作的大量工作。办法总比困难多，群策群力，总算完成这一工作。

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