合集 | 辽宁大学+辽宁工业大学+鲁迅美术学院
作品名称：青春的天枰
报送学校：辽宁大学
一、关键词
诚信、机会、选择、初心、奋斗
二、主题及内容
诚实守信是中华民族的传统美德，是现代文明的基石和标志，也是为人处事最重要的品质。微电影主要以男主人公在考试中的诚信选择问题为主线展开，影片中的男主人公孙靖淘是一名常年在班上成绩优异的优秀学生代表，但在一次考试中他意外地落榜了，并被老师进行了一番教育。与此同时，他也正面临着与大多数同学一样的爱情选择，毕业之后就即将与恋人分别。在双重压力的交织下，孙靖淘迎来了学校的期末考试。孙靖淘渴望取得好成绩，于是在进入考场前把作弊小抄放进了口袋里。考试期间，孙靖淘在万般纠结下还是拿出了那张作弊纸条，侥幸通过了考试。
后来，孙靖淘在一次《思想道德修养与法律基础》课中听到老师对于诚信这个话题的深刻讲解，并因此陷入了深深的思考。当孙靖淘得知自己获得了保研夏令营的学习资格时，他的内心饱受煎熬。在经历了这些事后，他似乎懂得了诚信就如同天平上凝重的砝码，只要放上它，生命就不再摇摆不定。在这一刻，他选择撕掉了手中的申请表，这是他内心深处对诚信的那份初心。微电影通过考试中的选择这件小事，展现出思政课在学生成长过程中的重要作用，同时也教育青年人要诚信做人，不忘初心。
三、创作与构思过程
首先，《青春的天秤》是一部教育题材的微电影。一直以来，辽宁大学马克思主义学院的师生们都在兢兢业业地投入到教育工作中。身为教育工作者的一分子，我们对于教育题材的微电影是特别感兴趣的，本片的创作灵感和选材就源于我们的日常工作。
其次，就当下的国家形势而言，思想政治理论课是培育大学生理想信念和正确价值观的重要载体，加强高校思想政治理论课教学也是国家的要求。因此本片的关键就在于展现出思想政治理论课对学生的重要作用，学生在经历了一堂思想政治理论课后，能够发自内心地感受到一种力量，一种能够让自己做出正确选择的力量。
最后，本片所要达到的效果就是故事虽小，主题鲜明。因此本片以诚信的故事为主线，中间穿插着考试、课堂、人生选择等多种情节，能够与大学生引起强烈共鸣。本片也秉持着微电影微时长、微制作、微平台的原则，致力于弘扬社会主义核心价值观，把诚信这一中华传统美德以大学生喜闻乐见的方式进行推广和教育，让广大学生能够传承中国传统美德。
四、趣闻轶事
本片的拍摄工作时长三天，在拍摄过程中，大家都以饱满的热情、积极的态度投入工作，虽然身体疲惫，但内心却感到快乐。在刚开始拍摄的时候，由于同学们彼此之间太熟悉，一听说要演男女朋友就频频笑场，在多次磨合后终于成功进入了角色；饰演监考老师的女演员私下是一个非常温柔的女生，此次要扮演一位铁面无私的监考老师对她来说也是不小的挑战。
在拍摄考试作弊这一场戏时，大家都找不到自己的状态。当“监考老师”抓住男主角的试卷时，他突然反射性的说了一句：“老师我错了！”逗笑了大家的同时，也使同学们更好地进入了状态。饰演男主角的孙靖淘本身的性格非常内向，在拍摄期间，老师不断地发掘出他的优点，慢慢地给予他启发，在拍摄的中后期，孙同学也不负众望，成功地在剧组里挑起了男主角的大梁。在拍摄结束后，老师和同学们都发现他性格变了，变得开朗了许多，这次拍摄也改变了他的人生方向，让他深深地热爱上了表演艺术，并有了继续考研的信心。
五、困难及解决办法
首先，微电影最重要的就是拍摄的节奏和镜头的运用。考试的情节需要较为紧凑的拍摄节奏，但创作团队一开始拍出的素材节奏缓慢。在拍摄现场，创作团队发现原定的分镜头机位无法实现，成员之间也产生了一些争议。后期剪辑时，团队成员不会分切和把控剪辑节奏，难以凸显紧张情绪。在老师的指导下，大家对现场原有的分镜头进行了调整，并通过对细节的拍摄来凸显紧张情绪，后期剪辑时我们也采用了分切的方式来实现对紧张情绪的渲染。
其次，拍摄成型的电影需要经过多次修改，但由于拍摄时间临近假期，同学们难免在假期中补镜头。假期时大部分同学都要离校，这对于创作团队来说十分棘手。在老师的细致分工和指导下，我们对原有的视频素材分割剪辑，接着找出缺少的镜头进行分补镜头和修改工作。最终我们还是在假期进行了补拍工作，影片中有些看似是在同一时空发生的事，实际上却是在不同的时空中拍摄出来的。
最后，在微电影的选角工作上，参与制作的老师和学生们都下了很大功夫。比如：因为学生是创作主体，起先扮演老师的演员也是学生。但在看过成片后，大家一致认为学生演老师还是不够神似，最后我们请到了学院的老师来饰演剧中的老师。
作品名称：最后的冲锋
报送学校：辽宁工业大学
一、关键词
道德模范、林俊德、对党忠诚、爱岗敬业、舍身报国
二、主题及内容
本片以“思想道德修养与法律基础”课程第五章第四节的第一个主题“向道德模范学习”为主要内容，以“最后的冲锋”为主题，以林俊德将军的先进事迹为蓝本。林俊德将军一辈子隐姓埋名，坚守在罗布泊52年，参与了中国全部45次核试验任务，是我国的全国道德模范、全军挂像英模、中国工程院院士。本片重现了林俊德将军从被确诊为胆管癌晚期，到去世的27天时间里的若干片段，生动地刻画出林俊德将军主动放弃手术治疗，与死神争分夺秒，忘我工作，一直拼到生命最后一刻的感人场景。
本片将老师的讲述和学生的模拟表演相结合，展现出林俊德将军对党的无限忠诚，以及爱岗敬业、舍身报国的坚定信念和坚强意志。林俊德将军将有限的生命投身到无限的科学事业中去，向我们展现出了一位英雄最后的冲锋姿态。在本片的创作过程中，学生能够身临其境地演绎英雄，获得更深刻的感受。创作团队希望能够通过本部作品号召同学们向道德模范学习，达到对学生进行思想教育的目的。
三、创作与构思过程
创作团队在学习了林俊德院士的先进事迹，尤其是林俊德院士在生命最后20几天的感人事迹后，从中获得了创作灵感，并据此编写了本片剧本。《最后的冲锋》最初是以舞台情景剧的形式呈现的，该作品在2018年11月参加了学校举办的首届“知行杯”大学生思想政治教育优秀成果展示大赛，并荣获一等奖，反响良好。创作团队根据本次微电影制作的要求，对这一作品重新加以改编，并组织学生演员进行排练和拍摄。
四、趣闻轶事
本次参加微电影演出的演员主要为机械类的工科学生，之前只参加过舞台情景剧的表演，缺乏表演经验。在本作的拍摄过程中，大家感受最深的就是，微电影分镜头的拍摄方式与舞台剧的一气呵成完全不同。这就造成演员们很难把控情感，在站位、走台、动作、表情和语言上都难以进入角色，在该哭的时候哭不出来。笑场的情况也经常出现，一个镜头往往要重拍很多次。因为要把年轻人化妆成老人的样子，在化妆上也存在一定困难。
五、困难及解决办法
本片在创作过程中面临的困难主要是场景的选择布置和演员的化妆。本片所依托的背景是医院中的病房，为节省开支，创作组联系了学校医院。虽然环境条件差了一些，但创作团队齐心协力迎难而上，最终成功布置了拍摄所需要的场景。
在演员化妆的过程中，由于林俊德和老伴都是70余岁的老人，饰演林俊德的同学还要表现出病入膏肓的状态，这就对化妆人员提出了更高的要求。虽然同学们都是第一次参与这种活动，没有经验，但是大家都很好地克服了这些困难，达到了拍摄的要求。
作品名称：血色山河的回忆
报送学校：鲁迅美术学院
一、关键词
爱国、抗日、山河
二、主题及内容
《血色山河的回忆》所讲述的故事——南京大屠杀，是中华民族屈辱史当中永远不可磨灭的一笔。在一次抗日纪念演讲会上，一位大屠杀亲历者为我们讲述了他的记忆。那一年，日军在南京城中烧杀抢掠，残害民众，数以万计的无辜百姓、忠烈志士倒在了日军的铁枪刺刀之下。
本片以小女孩的遭遇为主线，描述了女孩的母亲以及尚在襁褓中的弟弟相继被害，女孩最终也没能逃脱日军魔爪的悲惨故事。创作《血色山河的回忆》这部作品，是希望通过讲述小女孩的悲惨故事，让更多的人感受到，在那个动荡的年代里中华儿女们所经历的苦痛与灾难。影片突出表现了日本法西斯的残忍血腥，以及其所犯下的滔天罪行，以此告诫所有中国同胞：和平无比珍贵，今天的美好生活来之不易，我们要倍加珍惜。同时，我们也要牢记国耻，以史为鉴，警钟长鸣，自强不息，为振兴中华而奋斗。
三、创作与构思过程
思想是主体灵魂，艺术是表现形式，一部好的作品首先需要确定好主题。在了解了相关重大历史事件后，我们决定以南京大屠杀这一历史事件为主题。南京大屠杀是抗日战争初期侵华日军在当时的中国首都南京犯下的大规模屠杀、强奸、纵火、抢劫等战争罪行与反人类罪行。
本作品是为了悼念南京大屠杀死难者和所有在日本帝国主义侵华战争期间惨遭日本侵略者杀戮的死难同胞，揭露日本侵略者的战争罪行，牢记侵略战争给中国人民和世界人民造成的深重灾难，表明中国人民反对侵略战争、捍卫人类尊严、维护世界和平的坚定立场。
主题确定后，我们开始撰写剧本、绘制分镜。分镜是创作一部动画的重要部分，每一个分镜中的场景、人物、表情、透视、平移、景深，包括情境以及时长和停留的时间等等，都需要创作团队反复修改、深思熟虑才能完成。主题构思、剧本创作、绘制分镜、合成制片，是我们创作的完整过程，也是全体成员共同努力的合作过程。
四、趣闻轶事
在进行动画创作的过程中，我们要对动画中的人物角色进行动作编导。组内成员先要模仿动画中的人物做出示范，再通过提炼概括的方法绘制分镜。基本的流程是先给模特摆好造型，拍出几组照片，再回去选好一个特定的角度，绘制到电脑上。
前期的分镜绘制工作是漫长且繁琐的，但在加入动作编导这个现实人物进行演示的过程后，我们反倒觉得动画人物的绘制变得有趣起来，绘制的画面要比单纯的构思场景更加生动有趣、富有灵魂，绘画的速度和质量也得到了提高。当电影完成的那一刻，我们看着自己的首映礼展播，往事历历在目，无不欣慰。一部好的微电影，倾注的是我们每一位成员的心血，里面有我们的辛酸苦辣，但最值得回味的还是收获的雨露之甘甜。
五、困难及解决办法
在微电影的创作过程中，我们对画面的绘制工作采取了分工合作的方法，有效地提高了工作效率。但在工作刚开始时，部分同学对于任务的分工有所争议，不同任务的分配难免让人心中有些不平衡。但最后凭借着大家彼此之间的包容理解，以及老师的教育与指导，问题逐一迎刃而解。
由于软件、网络的问题，我们的创作过程曾有过一段时间的停滞，最终是全组同学连续两天熬夜制作，才及时创作出了本作品。这部微电影的诞生，离不开组内每一位同学的努力付出和老师的辛勤指导。
本次微电影的创作，不管结果如何，其过程对我们来说都是弥足珍贵的。在创作过程中，我们遇到过各种各样的问题，在解决这些问题的过程中，我们学到了很多，自己的能力也得到了锻炼和升华。团队成员之间的相处与磨合，既增进了我们的同学情谊，又提升了大家的团队合作能力，实现了合作学习、主动学习和创造学习。
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