作品展示 | 蜕变（西安铁路职业技术学院）

挫折、坚强、勇敢

学生团队集体照

学生团队主演照片

《蜕变》微电影是根据《思想道德与法律基础》课程中第一章第二节“积极进取的人生态度”的教学内容，讲述2018级高铁乘务班女生刘雯静学习成长的故事。

刘雯静（女主角）在入学时，充满对未来的美好向外，在学习中却经历了室友杨睿静（女三）的欺凌，形体课上老师闫泽安（男二）给予的严厉批评，心中充满挫折感，对未来迷茫无助。这时，富有爱心的学姐杨启晨（女二）给予刘雯静真心的关怀和鼓励、同学朱宇航（男一）给予细心的指导,展现出同学间的友爱和真善美。

刘雯静在听到思政课老师王文波讲述的《思想道德与法律基础》课程中第一章第二节“积极进取的人生态度”部分的教学内容后，通过和老师的交流，老师给与的鼓励和指导，刘雯静逐渐树立起正确的心态，心中逐渐摆脱了失落、不自信的情绪干扰，开始用更加积极的心态，面对人生。同学李敏菲给予她积极的关心和鼓励。

后来，刘雯静刻苦训练，通过学校选拔参加“高铁乘务礼仪大赛”，成功的展示了自己，也建立起职业自信心，对人生有了更加深层次的理解和感悟。刘雯静意识到，积极进取的人生态度对人生的重要作用，感受到思想政治理论课的巨大价值和力量。

创作过程工作照1

《蜕变》微电影是源自同学们真实生活经历的故事，是以《思想道德修养与法律基础》为代表的思想政治理论课积极影响学生的专业课学习、积极影响学生的生活，促进学生树立正确的人生观、世界观的真实写照。

本片创作的源泉，是源于思想政治理论课教师王文波在课堂教学中发现了情绪压抑、不自信的学生。通过课上课下真诚的交流和沟通、正确的思想观念的传导后，教师帮助学生树立起正确的人生观，解决了心理问题。思想政治理论课也深受学生欢迎和喜爱。
    在构思微电影时，指导教师王文波与任课班级学生李敏菲、刘雯静、杨启晨、闫则安等，进行了多次讨论，听取了很多同学的意见。学生团队和教师一起精心设计剧本、台词。在构思故事情节时，依高铁乘务专业的学生为主，通过讲述学生亲身经历的故事，以生活化的视角，用先抑后扬的手法，反映学生的心理特征和心理变化。在设计矛盾冲突时，剧组努力展现当代大学生互助互爱、积极阳光的形象，有低落情绪的铺垫，也设计了喷薄而出的高潮片段。
    在拍摄过程中，剧组以“蜕变的女孩”为主线，紧扣“挫折、坚强、勇敢”等关键词，对故事情节进行了多次调整，对台词、剧情进行了完善。

创作过程工作照2

本片在拍摄过程中，同学们总在思考高铁穿过的镜头应该怎么拍摄，拿捏演员的神态和表情。每个镜头都反复斟酌，拍摄的同学都各有特色。

在图书馆取镜头时，总会有很多别的班级的同学来询问“你们在干什么？”他们以为我们在拍宣传片。图书馆很安静，每次我们进去都害怕打扰别人。但也是图书馆拍摄也让很多人都非常期待我们这个微电影，他们没想到思政课也是这么有趣的。

微电影拍摄中最有意思的就是男女主角，他们本来不是很熟悉的两个人。这次微电影过后两个人也认识了，话也多了。还有几位原来不是很熟悉的同学，都熟络起来了。微电影在一起磨合过程中，竟然成立了微电影社团，感觉很是奇妙。

同学们觉得是老师在给我上那堂记忆犹新的思政课最为重要。“蜕变”这个话语说的很细，有可能一个神态、一个细节表现出来的都是蜕变，我们让主角自己的实际行动来证明如何蜕变。上课的环节是边上课，边拍摄。这种经历从来没有过，感觉很奇妙。

老师讲的课对同学们来说也有深刻的影响。我们以前不太明白一个人认识自己有多重要，这个微电影的拍摄我们懂了很多。做自己，勇气和自信都是人生未来路上必须的基石。

创作团队集体照

具体困难和解决办法：

1.选择主演。女主角是本片的主演，关系到本片的成败。女主角需要具有一定的表演能力、青春活力的形象和真诚参与的热情。

解决办法：精心选择了2名同学进行试演，通过拍摄过程的参与比较，逐渐选出了最合适的人选。

2.演员表演能力和责任心。出镜的演员都是在校学生，没有表演经验、表演能力，经常笑场。有的同学责任心不够，不能按时按要求参加。

解决办法：教师和1名有编导经验的学生，对学生进行现场指导。教师对参与度不够的学生进行鼓励和引导。

3.缺乏拍摄经验，缺乏专业的摄影器材，拍摄技巧、拍摄手法运用不熟练。

解决办法：使用高像素手机，负责拍摄的学生在实践中
不断摸索熟悉提高。

4.视频剪辑能力不强，剪辑水准低。

解决办法：学生自学，利用假期时间，摸索提高。

指导老师照片