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“如柳说"并星标 作者/如柳
这几天，天津一位女中学老师用家长收入歧视学生的言论引起广泛讨论。因为该老师上课时有学生在底下讲话，这位女老师忍不住发飙，训斥讲话的学生都是来自穷人家庭，父母赚钱少，孩子也没素质，并拿来自富裕或当官家庭的孩子作对比，认为“有钱”人就是比“穷人”素质高，来自富贵阶层的孩子素质比来自普通家庭的孩子素质高：“以往送到我班里的学生，要么家长是当官的，要不就是家里条件特别好。你妈妈一个月挣多少钱啊？别怪我瞧不起你，某某的妈妈一年挣的钱都比你妈妈50年挣得多。你们素质是一样的吗？你们能一样吗？你反思一下你们家长有多少素质……”![]()
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作为人类灵魂工程师的老师，在正在形成价值观的青少年心目中播下势力与歧视穷人的“种子”，当然应该受到批评与谴责，据媒体报道当地教育部门已发布了对该教师的处罚通，该教师被停职。该教师是当地优秀教师，曾获得过多项荣誉，获得过“最美教师”称号。
但是，网上有大量支持该教师观点的言论，认为该教师“话糙理不糙”，说的是现实。
如柳（公众号“如柳说”）先不讨论这些观点谁是谁非，先讲讲自己的老师吧。记得上小学第一天，数学老师用一些题目考察学生，简单考察后，老师就向其他大一些的学生打听我，“这是谁家的孩子啊？”因为老师很惊讶我虽然没上过学，但是对所有问题都能对答如流、反应敏捷、与众不同。虽然我的父母很普通，但是老师从开学第一天起就特别欣赏我，因为我成绩最优秀。一直到今天，我特别感谢我小学一年级的数学老师，正是因为他从上学第一天就发掘了我这个“苗子”，给予悉心栽培，使我从上小学第一天开始，就那么热爱上学读书，并一直心地阳光善良、自信满满，从来没有阴暗悲观心理。也使我从小学一年级一直到高三，一直名列前茅。老师们给予我尽可能的表现机会和能得的所有荣誉，他们给了我最大的自由和自信，有时甚至是无原则地欣赏我。
记得高二文理分科时，由于我的理科成绩也很好，班主任（也是语文老师）无论怎样不同意我进文科班（那时班主任都是从高一带到高三），当时僵持了快一个月，我去找校长求情，诉说自己的理由，因为我的理想是做一名铁肩担道义的记者，因此要读文科，得到校长的批准。进了文科班后不久，没想到曾经的班主任语文老师，放弃了自己原来班级的班主任职位，专门调到文科班作一个语文老师，后来我能理解老师的一片良苦用心。正是这位语文老师及其他老师，用他们中国传统知识分子的思想与价值观潜移默化地影响了我，使我在今天这个浮躁社会，依然保持强烈的社会责任感与家国情怀。大约在高二高三阶段，由于读文科班后学习相对轻松，看各种闲书和报刊杂志的机会就比较多了，那时脑子就开始各种叛逆思想和奇思怪想。虽然我一惯最善于学习考试，是应试教育的最大受益者，但是受当时媒体反对应试教育舆论的蛊惑，也坚决反对填鸭式应试教育，那时就开始经常不愿意做数学作业搞题海战术，甚至有时不去上课躲在宿舍睡午觉或看书，有时下午上课了，为了等我一个人，班主任（数学老师）宁愿停下课，去宿舍喊我上课……高三时，有段时间我因为牙疼，影响正常休息上课，班主任（地理老师）弄了各种偏方食疗方，送到宿舍给我治牙疼……我很庆幸成长在那个时代，那个时代的老师都是真心关心爱护学生，他们是真正把教书育人当做事业，矜矜业业，没有今天一些老师的势力眼。
我的老师们大多都具备中国传统知识分子的社会责任感和家国情怀。虽然他们有时确实对某些学生特殊关爱，但这种特殊关爱是建立在学生学业是否优秀的基础上，而不是建立在父母是否有钱有势上，欣赏优秀的学生并更有意识引导！这是老师的职业本能！正是由于在我们上学的年代，老师们没有势力与功利思想，潜移默化影响了我的价值观，使得我后来在工作过程中，对权利金钱物质这些都看得很淡，一心只追求作一个能推动社会良性发展的记者，不论面对达官贵人还是最底层贫民百姓，都能不卑不亢、平等待人！高考时，由于数学科平时不写作业不刷题直接影响了考试发挥，没有进入老师们当初期望的名校，辜负了老师们的期望，也导致我后来一直不好意思回去看望老师！虽然后来我经过努力，读了名校研究生，毕业后进了知名中央媒体的最核心部门做过记者，不论是电视还是纸媒，都做过，也取得过一些职业上的小成就！也享受过一些浮华和虚荣！可以说，该经历的都经历过，小时候的理想也算实现了！但是，由于从小上学太顺利，不论是遇到的老师还是周围人，对我又都是那么好，形成了我单纯善良、清高直率随性的性格。由于缺乏生活阅历和磨砺，这样的性格，必然使我后来在个人生活和职业发展上遇到波折，而职业上的波折，基本上是由个人生活影响导致的，并不是因为我的工作做得不够好。很多时候我并没有好好工作，并没有把自己的职业潜力发挥出来。总是在我事业刚刚处于上升阶段时，却因个人生活原因很随意就辞职，即使那份工作是多少人梦寐以求的，即使领导再三挽留依然义无反顾。
我常常想，在我的人生关键处如果多听取他人意见，或许会少走很多弯路！成就应该比今天大得多！
正是由于总是觉得自己做得不够好，成就不够大，还没有足够的自信回去看望老师，因此常常只能在心底默默感恩老师们！
前不久，母亲告诉我，我小学一年级的数学老师去世了，我抱憾不已，责怪母亲，老师生病了，为什么不告知我一声，我一定要去看望，母亲说，也是老师去世后才听说的。我只能悲伤不已，后悔自己前几年为什么不早点去看望老师，感恩老师？
同样在去年，一位同学告诉我，高中一位政治老师因意外去世了，我也是悲痛不已，责怪自己早几年为什么不多去看望老师？这两年，我常常自责，在感恩老师方面我做得太差！从小到大，有那么多老师把我当做自己孩子一样关爱并寄予厚望！而我却没有好好感谢过老师！还是虚荣心在作怪！一是觉得当初由于自己不听老师话导致高考发挥失常无颜见老师，另一方面总是觉得自己目前成就不够大，还没有自信见老师！当听说了曾经的老师有的已经去世了，我才如梦方醒！正如子欲养亲不待一样，报答父母恩情或老师恩情，都是时间不等人！不论自己是否有成就，学生看望老师，老师都会高兴，学生感恩老师，也都是应该的，我们都应该越早越好！在感恩老师方面，我一直做得不够好，今天也是借老师这个话题，向我所有的老师表达歉意与谢意！ 在今天这个越来越浮躁功利的社会，不论是社会还是象牙塔的校园，都在滑向“一切向钱看”的深渊！不论是从各种新闻媒体上，还是从周围人的言谈中，我们大多数人应该都听说了，今天的老师们，不论是幼儿园的老师还是中小学老师，也正在变得越来越势力和世俗。正如上面那位在课堂上用家长收入公开歧视学生的老师，依然有那么多人支持这位老师，认为老师讲的是真话！![]()
虽然这位老师的出发点可能是好的，用父母收入刺激学生好好学习，但是，在孩子们正在形成价值观及自尊心极为敏感的时期，公然歧视低收入家庭的孩子，该会给学生们的心理造成多大的伤害，也会误导学生们的价值观和人生观，使孩子们潜移默化形成金钱崇拜和权贵崇拜，使孩子们失去了追求高尚理想和道德情操的启蒙！如柳认为，这样的老师是极为不称职的。虽然我们这个社会目前的社会风气和价值观确实不容乐观，“金钱崇拜”几乎主导了大多数人，歧视劳动人民、歧视穷人、嫌贫爱富、唯利是图几乎成了很普遍的现象。这些并不是正常合理现象！作为人类灵魂工程师的老师们，不应该跟市井百姓一样，为这个社会的沉沦和功利价值观添柴加火。![]()
自古以来，不论社会如何黑暗沉沦，老师从来是引导学生追求形而上的价值观而不是与世俗同流合污。
我们这个民族，之所以历经几千年依然繁盛，我们是世界上唯一保持延续性的文明古国，就因为我们有高贵的文明和文化。而文明文化最重要的传承者之一就是老师，早在两千年前，孔子提出“有教无类”的说法，中国自古有“天地君亲师”的尊师重教传统。![]()
老师自古受到尊敬，因为老师是先进价值观和高尚情操的引领者。教师被称为人类灵魂工程师，教师们的责任除了教给孩子们知识外，还要负责给社会未来的精英和栋梁们播下为人类谋福利的种子、为大众谋福利的种子，引导社会未来的精英和栋梁们追求高尚的理想和道德情操。所以唐朝文学家韩愈说，“师者，传道、授业、解惑也”。所谓传道，就是要教给学生先进的价值观和形而上的“大道”，作为人，除了满足个人的发展，更要谋求社会和人类的共同进步！所以，中国传统士大夫都有“以天下为己任”的家国情怀!这些价值观和情怀是通过老师们一代代熏陶传承下去的。我很感激我的老师们，正是由于他们在我的人生观价值观形成的学生时代，播下了传统知识分子强烈的社会责任感和家国情怀的种子，使得我在今天这个浮躁的社会，依然为了社会的进步在作自己微薄的努力。虽然今天这个社会，大多数人都在追求物质与金钱，大多数人都在为了所谓的阶层跃升而相互内卷，都在为了阶层跃升而焦虑，大家都害怕自己懈怠后被抛入社会下层，所以都拼命赚钱，并形成阶层歧视链，正如上文那位老师一样，以阶层出身来划分人的素质。
这位老师不明白，阶层固化不是社会的进步，而是社会的沉沦。![]()
作为未来的社会栋梁们，他们更应该从小树立改造社会、推动社会进步的理想，而这些进步价值观就需要老师们来引导。而这位老师不仅没有引导学生树立正确的价值观，还现身说法引导学生与世俗同流合污。所以，今天的年轻人有越来越多的精致利己主义者，正是先有那些世俗势力的老师，一个势力鼠目寸光的老师，怎么能教出杰出伟大的学生？毛泽东能成为伟人，他的老师杨昌济功不可没，杨老师“鼓励学生立志做有益于社会的正大光明的人”并正确引导他们，引导他们树立改造社会的远大理想！而那些势力的老师们眼中再优秀的学生，也只会成为自私自利的精致利己主义者，因为在他们的心目中，早已播下了“谋求权利与金钱就是成功”的种子。从一百年前开始，无数革命先烈为了谋求整个社会的进步和大多数人的幸福而抛头颅、洒热血，毛伟人领导我们这个国家改天换地，就是希望打破少数人剥削人的阶级固化的社会。虽然今天，有些人正在做着“贵族梦”并在全社会鼓噪“阶层跃升”的恐慌，但是，“阶层固化”绝不代表人类进步的方向。如果我们这个社会大多数人，人生目标仅仅是为了谋求个人幸福和成功并相互内卷，这个社会一定是不可持续的，如果这样，印第安人的命运就是我们中华民族未来的结局。而且，一个人活着的目标仅仅是为了赚钱供自己的享乐，不论他有多少钱，最终必然会变得精神空虚无所寄托、浑浑噩噩而失去人生的目标和快乐！几千年以前，我们的祖先就明白这些道理，只有大家共同好，才有个人好！只有高尚的精神追求和无私奉献才能获得永恒的快乐！所以，中国的士大夫们才有“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”代代相传的人生理想！但今天的精英们，都在想着如何使自己或者自己的孩子们把别人挤下去，然后保持“阶层固化”，他们以为这样就可以一劳永逸。殊不知，如果大家都是这样自私自利的心理，我们这个民族将会没有未来！因为今天的世界，依然是丛林世界，我们周围，不知有多少其它种族对我们虎视眈眈，我们依然危机四伏！但是比八国联军侵华时代更可怕的是，今天的敌人更隐蔽，战术也更加隐蔽，我们大多数人即使被温水煮青蛙也浑然不知。而且，今天如果我们失败了，印第安人的命运就是我们未来的命运！因此，我们这个民族除了精致利己主义者，总需要一些对社会有所担当的人，这就是老师们的责任！他们需要在学生们形成价值观世界观的时期，为学生做正确引导，在学生心目中播撒爱国无私、推动社会进步、为大多数人谋福利的种子！这才是一位优秀教师应该做的，可惜，今天这样的老师越来越少，这也是如柳（公众号“如柳说”）最担忧的事！我很庆幸自己曾经遇到那么多好老师，今天借此机会向我所有的老师表达真诚的的敬意和谢意！
作者介绍：如柳，资深调查记者，名校硕士。具有悲天悯人的情怀和家国情怀。个人公众号：如柳说，ID：ruliu3166，私人微信：ruliu316 1..读者转发朋友圈或微信群，无需授权，欢迎读者分享转发并点“在看”！
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