废掉一个孩子最好最快的方式,就是极力赏识夸奖他（转给家长）

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来源：微信公众号：教育好声音（china56168）

原创作者：老耿和言

1996年，我20多岁，刚刚入职成为新教师，在某大礼堂第一次听到赏识教育，深为震撼。“原来：这才是解决教育疑难杂症的灵丹妙药！”20多年后的今天， 50多岁的我：高级教师、学霸儿子的家长，有着将近30年的教龄、10年班主任经历。如果让我给赏识教育，下个结论，我想说句大实话：赏识教育，根本就是一个害人的坑！讨好式的赏识：助长了孩子“熊”的本性在赏识教育专家眼里，学生已经没有缺点了。因为孩子的每一个缺点，都能被他赏识成为“有潜能的闪光点。”这种做法放在有自律性的孩子身上，也许能成为一种激励。放在非常顽劣、玩世不恭的孩子身上，孩子绝对会变本加厉。比如著名歌唱家李双江，很推崇赏识教育。老来得子的他说过：“舍不得打他，有时真想打，但不能打，就劝说，我们吓唬一下。还没有打，自己的眼泪先掉下来了。”在《鲁豫有约》节目中，这位歌唱家说：“你不能要求孩子什么都好，孩子正处于青春期，他很有个性，很有棱角，那才叫孩子。你想让他那么听话，那么规矩，按照你的意志，听你的话，那不可能。不照着你的走是正常的，照着你的走他是有病了。”有了这种赏识赏识再赏识，天资聪明的儿子，4岁当选中国申奥形象大使，10岁加入中国少年冰球队，13岁成为海淀区书法协会会员。可是，在他17岁那一年，却严重翻车了。被称为“海淀银枪小霸王”的儿子，因为轮奸案，被判刑10年。该有的批评教育惩罚，总是缺位，孩子就容易成为四处扎人的小刺猬。见谁扎谁，无法无天，肆无忌惮。等到孩子出现大问题时再去纠正，木已成舟，悔之晚矣。我们精心开展的赏识教育，一不小心，就培养出了一批批的“熊孩子”。没有原则的赏识让尘埃也成了绊脚石某一位同事，向我讲述了他的教育案例。近日，张同学的家长给他打电话，说，以后在学校和课堂上，能不能不批评自己的孩子？因为张同学前几天孩子上课说话、有小动作。受到老师的批评。张同学现在不想上学了。想请假休学。很反感老师。这位同事追根求源。原来，张同学在家是独生女，颇受爸爸妈妈、爷爷奶奶、姥姥姥爷的精心呵护。他们家喜欢赏识赏识再赏识，几乎没有说过很严厉的话。“在家里，他被我们所有人捧在掌心里，听到的都是赞扬、肯定、夸奖，我们都不会随便批评、否定他的。”孩子从小接收到的都是鲜花笑脸，而没有批评惩罚。承受力，耐挫力就会不断萎缩。一颗尘埃，都能成为骇人听闻的绊脚石。一根轻飘飘的稻草，就能把孩子轻易打倒。如此弱不禁风，你说，我们辛苦培养的是人才？是劈柴？还是木柴？
想要毁掉一个孩子吗？那么多进行快乐教育吧。
这些年，赏识教育在国内很有市场。
家长和老师都将孩子的自尊和情感需要、快乐需要，放在了学校教育、家庭教育的最高位置。哪怕是孩子的缺点，也要被“当成一种可以转化的优点”，进行赏识。只让孩子快乐快乐再快乐：长辈不敢大声批评孩子，老师不敢严厉批评孩子。老师不敢管、家长不会管、他人不能管，成为学校教育和家庭教育的常态。且结果，快乐过多，甜蜜过多的孩子，少爷脾气、公主脾气增加很多。缺乏苦痛和挫折的快乐，是一种肤浅的快乐。缺乏惩罚和责罚的赏识，是一种病态的成长。最结实的成长离不开原汁原味的疼痛和摔打
教育学上有一个原则：火炉原则。面对烧得通红的炉子，家长和老师，如果单纯地告诉孩子说，“不要摸，它会烫伤你！”总有孩子不以为然，而会继续触摸热的炉子。当孩子触摸到炉子的那一瞬间，他会本能地快速缩回自己被烫伤的手。“炉子真的是热的，再也不能摸了”，这个通过伤痛换来的认知，会让孩子永久记住：热炉子不能摸。疼痛中换来的记忆，是最深刻最有效的记忆。在痛疼中成长，是教育必要、必然的过程和节奏。疼痛也是营养品。属于孩子正常的疼痛，大人和外力不要剥夺。不能剥夺。每位学霸背后都站立着一位“虎爸狼妈”钢琴家郎朗曾经回忆自己的成长经历。9岁那年，因为误以为儿子贪玩误了练琴，他的爸爸勃然大怒：“要么跳楼，要么吃药！”他的父亲郎国任，经常用非人的打压方式，逼迫郎朗努力弹琴。可正是有了这种“练琴练琴练琴——挨打挨打挨打——继续练琴”的高温高压模式，郎朗的贪玩的天性，得到了遏制。偷懒的本性，受到了打压。郎朗卓越的钢琴演奏技巧，与这种绝情式的倒逼，绝对有因果关系。成名后的他深深感喟：“兴趣是练出来的！谢谢爸爸，逼我练琴！”
不打不骂不罚是培养不出优秀孩子的！复旦大学钱文忠教授在“第三届新东方家庭教育高峰论坛”上的演讲《不打不骂不罚是培养不出优秀孩子的！》在互联网上火爆了。据估计，点击量已经有十几个亿了。据相关报道说，在这次演讲中，他本来是准备有演讲稿的，可是，看到很多重点中学的校长、名校校长，都在极力鼓吹所谓的快乐和赏识教育，而且将这些论调当成为至高无上的追求和最高教育宗旨，他觉得，不理解。甚至有一种愤怒的感觉。于是，扔掉原来的演讲稿，即兴讲出了这个《不打不骂不罚是培养不出优秀孩子的！》“我觉得，教育是最真实的事情，老师不应该去揣摩家长、孩子的心思，不停地对孩子让步、对家长让步。”“我们对孩子没有一些控制、抑制、约束，一味以爱的名义对他们让步，这样的教育是不对的。”是的，任何一种教育手段，如果只有温和，而没有批评；只有赏识，而毫无惩戒。老师和家长的所谓的循循善诱的讲解，在孩子眼里就会成为一种廉价品、劣等品。师者在受教育者的眼里，尊严和地位，暗淡很多。丢失了最起码的仪式感、敬畏感、使命感和底线意识，教育，注定会行之不远。最后的话教育需要赏，但也需要罚。教育需要恩，但也需要威。让“恩”和“威”并融，培养孩子的敬畏之心、体恤温情。让“赏”和“罚”陪伴，激发孩子的严谨自律、懂得珍惜。让学校教育、家庭教育，爱之余，都能“狠”一点，让每一种教育都能手握戒尺，眼中有光。

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