大学课堂啥感受，听听新生们怎么说！

转眼开学已经半月

来自五湖四海的新生融入着全新的校园生活

初入大学课堂 

同学们又有着怎样不同的感受？

授课模式、学习状态、课堂氛围…… 

你所好奇的都在这里！

武汉大学本科生院随机采访了来自

全校六个学部的22级新生

只有你想不到

没有他们没提到！

面对课堂学习中出现的不适应，同学们大多主动采取了行动来改善自己的状态，这些改变背后也有着一定的共性。通过这些自身的调节和来自外部力量的帮助，同学们也收获了各自学习上的满足。

做得更多！——

@高：

第一节高数课，有很多函数图像老师都说叫我们自己学，书的背后有扫码，我当时就很震惊。但自己踏实完成了，是可以学懂的。

@蔡：

大家没听过的公式需要在课下用更多时间去自己消化、和老师研讨，这是考验自主性的范畴。

@王：

目前我们上这个高等数学，老师从来没有教我们怎么做题，他只是把内容给讲完了，做题全靠自己摸索。比起高中，还是得自己在学习方式上进行一个转变才行。我的解决方法可能就是多学一点，我高中学习其实比较随性，现在不能那样随性地学习了。

@艾：

现在会慢慢有规划，就是充实起来了。不像刚开始军训空闲时间无所事事，只是刷刷视频，这个并不能让我真正地高兴，还是现在忙起来好，算是处于良好的自我调节状态。

站得高看得远！——

@张：

我们院的本科新生见面会，最后有一个法学漫谈的讲座，讲的就是我喜欢的那种案例。这个挺有意思的，每一个老师都从不同的层面，就是从大众对这个案件的争议、法院的判决、还有相关的法条都进行了比较详细的阐述。我觉得这些都激发我进行了一次深入的思考，我觉得以后如果能这样子上课的话，我还是比较满意的。

@刘：

我们的导员非常严肃地提醒我们上解剖课的时候一定不要拍照，不管是标本还是什么。所以当时就是感觉这个东西比我想象中的还要严肃一些，对这项职业的认识也会深刻了。

@治：

通过两次上课，我对这个学科有了更高的期待。因为有一句话说的特别好：如果我是一名外科医生，我可能这辈子做一万台手术，我就救一万个人；但是假如我在基础医学做得非常好，有自己的成果，做出来了一些比较厉害的药，或者是研究出来了一些治病的机理，我可能会救更多的人。

师生是课堂构成最重要的两大主体，通过老师深入浅出的讲解和同学间有趣的互动，课堂学习不仅是具体知识的传授，同时也给大家带来成人成才路上潜移默化的影响。

你我之间——

@唐：

我觉得我遇到了很多优秀的同学，比如我们组在小组讨论课的时候就是把任务划成了互不相干的几个部分，后面也没有思想上的深切交流和观点碰撞。但班上有些同学对待他们的作业并不是这个态度，而是真正在合作，他们不仅有小组讨论后独创的深入理解，而且有新颖生动的情景剧展示形式。

@高：

其实我来了之后发现班上同学的交流会很难，大家都不愿意一起出去玩，可能大家喜欢的东西都太不一样。但打游戏的人很多，大家都低头玩手机，不是很积极。

@唐：

小组讨论课大家比较放得开，但理论性强一些的课大家还是专注自己更多，课堂氛围其实也取决于授课老师风格。

@蔡：

现在一个班接近一百个人，每几个人都有一个独立的小团体吧，大家很少有在扩大自己的交流圈，去和圈子外的人交流，很少。

我们是一个整体——

@艾：

我们晚上有测绘学概论这节课，是一位院士给我们讲的。他已经快九十岁了，全英文授课，还给我们介绍了很多摄影测量的意义，下课后还有同学找他要签名，很可爱，我觉得这个氛围就很融洽。老师和同学不应该是只是提出和解答问题，我希望大学能和老师真正搭建起沟通的桥梁。

@胡：

我印象很深的是心理健康那门课，感觉大学的课堂特别自由和开放。在课上老师真的是非常民主，他什么都会征求学生的意见；还有管理学的那位老师经验特别丰富，他讲到的每一个点几乎都能举出很多例子，特别有意思，而且知识和举例之间衔接得非常到位。

@治：

实验室生活安全这个课程的内容并没有那么有趣，它是一些比较偏靠于规则的。但是令我感受到有兴趣的是老师的讲解，就是他会特别的生动，他要把这个剖析得很清楚。

@马：

我们环境科学与工程概论这节课，老师讲得非常形象而且会用一些热词来介绍，讲得也是历史上影响比较大的事。这门课作业是排一个小品，这让我印象很深刻，比起高中的作业，现在灵活有趣很多。

无论是知识内容还是讲课方式，大学期间的学习都与高中课堂有很大不同。

你习惯大学授课方式了吗?

对于拔高进阶有更高要求的课程，该怎么调整学习方式？

如何面对新领域？专业知识学习带来的陌生感该如何消解？

怎样屏蔽外在干扰？电子设备的诱惑和多方的消息轰炸该怎样应对……

对于走入新环境新课堂的新生而言，这些改变或多或少带来了不适应的情绪。对于仍然没有头绪的问题，武小本将会在接下来的推送里持续为你解答！

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来源 | “武汉大学本科生院”微信公众号

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