新书｜《汉语言文字学研究论文写作：案例与方法》出版

语言学

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主编：丁治民杨逢彬

副主编：林素娥凌锋

ISBN 978-7-5671-4553-5

关于本书

本书为“研究生学术论文写作”丛书的一种，收录文章涵盖了汉语言文字学学科研究领域内的各个方向（文字、音韵、训诂等），其中文字学的文章可分为研究古文字的、俗字的、现代规范字和疑难字的；音韵学的文章可分为研究上古音、中古音的、近代音以及方音的；训诂学的文章可分为对单字的和有关词的训释的，这些文章可以满足不同研究方向的同学的学习需求。

这部教材凝聚了各位学者的汗水与智慧，适合各年级、各层次水平的研究生阅读。刚进入研究生学习阶段的读者可以学习基本的写作规范，有一定写作能力的研究生读者可以拓宽视野，在短时间内了解汉语言文字学学科近年来学界的热点研究问题，并学习学界权威学者的写作方法。

研究生学术论文写作

丛书总序

教育部办公厅《关于进一步规范和加强研究生培养管理的通知》明确指出，研究生培养单位要加强学术规范和学术道德教育，把论文写作指导课程作为必修课纳入研究生培养环节。上海大学积极响应，安排各个学院组织开设相关课程并纳入研究生培养环节，取得良好效果。

为了进一步提升研究生培养质量，上海大学研究生院和上海大学出版社联合策划了“研究生学术论文写作”丛书，作为研究生学习学术写作的指导用书。本丛书内容涵盖文科、理科、工科、医学、经济、管理等多个学科，邀请各学科教授及学术骨干领衔担任主编，并根据学科特点，采用以下两种编纂模式：一是对已发表的高水平论文进行综合分析，归纳出写作要点；二是在已发表的论文案例基础上，论文原作者解析撰文过程和注意事项。这种“案例+方法”的编纂模式，通过论文作者现身说法的方式，从问题意识、论证方法、创新之处等方面揭示论文的成文之道，为研究生提供可参考、可借鉴的学术写作范例。

上海大学老校长钱伟长生前指出，研究生培养分为两个阶段，一个是课程学习阶段，另一个是论文写作阶段。钱校长非常重视研究生学术论文写作能力的培养，他曾经在研究生开学典礼的讲话中指出：“论文很重要。写论文以前，你首先要到第一线找到人家的‘肩膀’在哪儿。”本丛书的编纂，践行钱伟长教育思想，探索案例和方法相结合的教学途径，为研究生提供学术研究的“肩膀”，为各学科研究生提供学术论文写作的方法指导，也可为青年教师撰写学术论文提供思路启发。

我们真诚地希望使用本丛书的教师、学生以及广大读者对其中存在的问题提出修改意见或建议，交流互鉴，共彰学术。

“研究生学术论文写作”丛书编委会

2021年9月

本书目录

前言丁治民/1

语学与史学的会通

——三十而立，再证“长安论韵开皇六年说” 鲁国尧/1

附：长安论韵开皇六年说鲁国尧/21

复盘与导读/26

《切韵》三等韵ABC

——三等韵分类及其声、介、韵分布和区别特征拟测黄笑山/30

复盘与导读/44

词汇扩散与文献传本异文徐时仪/48

复盘与导读/63

汉字构形方式：一个历时态演进的系统黄德宽/66

复盘与导读/78

《经典释文》几组喉音的异读与语音纠缠杨　军/81

复盘与导读/96

说 “卜煞” 张涌泉/99

复盘与导读/117

语言接触视域下晋方言语音的几点变化乔全生/121

复盘与导读/131

论意域项的赘举、偏举与复举李运富/134

复盘与导读/146

论朱熹诗骚叶音的语音根据及其价值刘晓南/150

复盘与导读/168

浅议异文、通假与经典化

——以毛诗《关雎》“芼”安大简作“教”为例华学诚/171

复盘与导读/182

中古汉语词义求证法论略方一新/186

复盘与导读/198

论词的时代性和地域性汪维辉/202

复盘与导读/212

“集”字的形音义刘　钊/215

复盘与导读/231

汉字发展史的几个核心问题王贵元/234

复盘与导读/253

上古音构拟的检验标准问题孙玉文/257

复盘与导读/294

从观念出发与从材料出发的汉字阐释

——以“也”及其所构成的文字为例李守奎/297

复盘与导读/322

当代汉字应用热点问题回顾与思考王立军/325

复盘与导读/338

梵汉对音与中古音研究储泰松/341

复盘与导读/353

从疑难字看新版《汉语大字典》的缺失郑贤章/356

复盘与导读/367

上古汉语叙事语篇中由话题控制的语篇中的省略模式董秀芳/370

复盘与导读/385

宇内孤本《永乐大典韵总歌括》名实关系考论丁治民/388

复盘与导读/405

早期上海话位移事件的词化类型林素娥/409

复盘与导读/441

苏州话[ｉ]元音的语音学分析凌　锋/443

复盘与导读/451

章节选读

前言

一、为何要编写这部教材

2019年3月，教育部办公厅印发了《关于进一步规范和加强研究生培养管理的通知》（下文简称《通知》）。《通知》等文件的陆续颁布，标志着我国研究生的培养不断向规范化和科学化的方向发展。《通知》等文件对研究生的科研质量，特别是对研究生毕业论文的写作质量提出了更高的要求，同时也为高校对研究生的培养指明了方向。

我国多数高校在本科阶段并未开设学术论文写作的有关课程，所以低年级的研究生在刚刚接触学术论文写作时，往往面临找不到选题方向、理不清写作思路、甚至连最基本的论文写作规范都不清楚的问题。教师在指导新入学研究生写论文的时候不得不先花费大量的时间向学生讲解学术论文写作的基本知识，并纠正学生写作中出现的格式错误。基础关不过，学生就很难在短时间内了解科研“套路”，更不用说上手科研项目了，这会直接影响到学生的科研热情。当下各高校越来越意识到系统性地开设一门研究生论文写作基础课程的重要性，在此背景下，上海大学研究生院要求每个学院面向硕士研究生开设一门论文写作课程。

文学院中文系积极响应号召，自2021年秋季学期开始，组织师资力量面向各个二级学科方向的硕士研究生分别开设了“人文研究学术规范与论文写作”这门课程。汉语言文字学专业的写作课由我统筹，由语言学教研室的五位老师共同担任主讲教师，每位老师讲授一个汉语言文字学论文写作的专题。一个学期下来，授课教师们反映，由于缺少教材，在讲授这门课程的时候出现各个老师讲授的内容有重复、讲授的知识点有遗漏的现象。市面上的论文写作教学类教材大多属于通适型教材，其特点是不区分具体专业，只是概括性地介绍学术论文的选题方法、写作思路以及格式规范等内容。汉语言文字学学科在长期的发展过程中已形成了一些自己学科特有的研究方法和写作范式，而这些内容无法在现有的教材中学到，所以单独出版一部以汉语言文字学学科论文的写作范例与方法为主要内容的教材是很有必要的。

受研究生院之托，由我来组织编写《汉语言文字学研究论文写作：案例与方法》，以更好地满足学生的学习需求和教师的教学需求。

二、教材的编排体例及学习方法

教材收录的文章涵盖了汉语言文字学学科研究领域内的各个方向（文字、音韵、训诂等），其中文字学的文章可分为研究古文字的、俗字的、现代规范字和疑难字的；音韵学的文章可分为研究上古音、中古音的、近代音以及方音的；训诂学的文章可分为对单字的和有关词的训释的，这些文章可以满足不同研究方向的同学的学习需求。

教材编排采用“案例+方法”的编排模式，各位专家学者都推荐了自己著作中最能展现自身科研水平、语言最为规范凝练、且对研究生论文写作有启发意义的文章编入教材。每篇文章之后所附的作者的复盘与导读，专家们结合自身经历给研究生提出如何发现、解决问题的建议。读者可以先阅读论文，再阅读文后所附的作者复盘与导读，总结作者的写作思路，并尝试将其应用到自己的论文当中。

拿到教材，可以先将教材中的文章通读一遍，大致了解专家们的研究领域和研究方法。此后便可选择与自己的研究方向相契合的文章逐字逐句地精读。要边读边思考：作者的研究问题从哪里来？文章的结构为什么这样安排？这篇文章给自己的写作带来了哪些启发？这些文章都是学者们精研多年的成果，故而对一些基础性的知识，专家们可能不会在某一篇文章中讲得很详细，所以在阅读过程中，可以对疑难处作圈点标记，针对这些掌握得还不够好的问题，可以去寻找该作者或其他学者在以往论著中对相关问题的研究结论，了解了基本的理论再回头看这篇文章，一定会有新的收获。这样既可以很好地体悟文章的写作思路，又能够通过广泛阅读与文章所述问题相关的若干文献，从而系统地了解该领域的整体研究状况，也会对自己学术视野拓展起到巨大的作用。

三、教材的特色与优势

这部教材凝聚了各位学者的汗水与智慧，适合各年级、各层次水平的研究生阅读。刚进入研究生学习阶段的读者可以学习基本的写作规范，有一定写作能力的研究生读者可以拓宽视野，在短时间内了解汉语言文字学学科近年来学界的热点研究问题，并学习学界权威学者的写作方法。例如《词汇扩散与文献传本异文》一文就用到了当下在语言学界较有影响力的“词汇扩散理论”，通过阅读徐时仪先生的这篇文章，我们就可以了解“词汇扩散理论”是什么，还可以学会如何正确地运用这一理论来进行研究。各位学者在研究材料的选择上也同样有非常多的值得我们去学习的地方。黄德宽先生的《汉字构形方式：一个历时态演进的系统》通过对殷商时期甲骨文、《说文解字》记载的小篆以及《六书略》记载的楷书进行统计与分析，梳理了汉字结构类型的分布情况，这篇文章在典型可靠材料基础上提出解决问题的理论；张涌泉先生的《说“卜煞”》对敦煌文献进行了细致地发掘，通过大量鲜活实例的分析，同样总结出了极具说服力的观点。多研读这些学者的文章，可以帮助我们更高效地掌握研究与写作的方法。

作者们在学界普遍具有广泛的影响力，教材收录的这些文章都是他们在各自领域深耕多年的重要成果，凝结了他们的心血与智慧，其后又通过经年的细致雕琢与打磨，才得以面世。这些文章的发表都曾在学界引起过巨大反响，且对汉语言文字学研究深度的推进做出了重要贡献，所以收录这些文章在极大程度上保证了教材的质量。阅读和学习这些文章能让研究生的写作一开始就站在一个很高的起点，从而少走弯路。在作者复盘与导读部分，各位专家也提出了自己关于论文写作的一些看法，这些看法都很有启发指导意义，读者应仔细阅读体会。读者若能在学习写作的过程中不断开拓视野、博采众家之长，再加之以持续地勤奋练习，假以时日，一定可以达到写出高质量的学术论文的目的。

四、余论

很多学生在刚接触科研时经常会有这样一种顾虑，即本科阶段学习的知识都是记忆性的，少有精深的语言学理论，到了研究生阶段是否先要花费一段时间把本领域内的所有理论都掌握了，然后再开展研究呢？对于这个问题，我们的看法是，先去了解所研究领域的基本理论和核心概念是有必要的，否则连学科范围内最基本的一些东西都不清楚，研究就无从下手了。但在了解了领域内基本的概念后就可以开始着手进行研究了，而不必求多求全，甚至对穷尽性阅读抱有执念。作为一门研究历史悠久、积淀深厚且一直在发展着的学科，汉语言文字学到今天已有了众多细分研究领域，想要完全掌握所有的理论是不切实际的。所以我们在了解了该领域内基本的概念后就可以尝试着运用这些基本理论去思考、解决一些问题，遇到方法上和理论上的困难再去有针对性地阅读相关理论，学术能力就是在不断地发现问题、学习新知、解决问题这一过程中逐步得到提升的。

要想写出一篇高质量的学术论文，言之有序是基础标准，言之有物是内在要求。学会了基本的写作规范仅仅是学写高质量论文的第一步，更重要的是要知道文章的内容应该有什么，怎么用流畅严谨的学术语言把自己想法表述出来。想要做汉语言文字学的研究，就必须要多去阅读各种文献和材料，特别是想对某一时期的某一语言现象进行全面的概述与总结，就更是要建立在大量阅读的基础上的。当阅读材料足够丰富、举证足够充分了，文章总结出的观点就自然而然地会更具有说服力。鲁国尧先生的《语学与史学的会通——三十而立，再证“长安论韵开皇六年说”》一文，广泛地征引了《隋书》《旧唐书》等历史文献，文章证据全面、逻辑严密，所得的结论很能让人信服，足见作者的阅读范围之广博，积累之深厚。这是一篇从传统考据到具有理论特色的新型考据的代表。在大量阅读的基础上，我们还应当全面地梳理以往学者有关这一问题做了哪些研究，还有哪些不足；如果不参考已有的研究成果，就容易做一些前人已做过的重复性工作，这就犯了做研究的大忌。在选择研究的课题时，我们一定要善于细心发掘别人在以往研究中容易忽略的内容，选题的切口要小，思考要深刻，证据要全面。同时我们也应该注意，做学问要能够做到不唯上、不唯书、只唯实。对于一些问题，有的解答貌似合理，或是该解答是由某一学术权威所提，所以很长一段时间内也没有人对其产生过质疑，但是运用现代语言学理论去仔细分析，我们就能发现其中的不合理之处。这就要求我们用批判性的眼光来看待已有的研究成果，而不能全信全用。

做汉语言文字学研究要充分利用各种便捷的现代化的信息技术手段。中国古代典籍浩如烟海，想要穷尽性地阅读古文献是不切实际的。计算机技术的发展给我们的科研带来了极大的便利，如我们想要研究某一个词义的演变历史，我们就只需在语料库中搜索这个词，所有包含这个词汇的古文句就全面地呈现在我们眼前了，这样我们就可以很方便地看到不同时期文献中这个词的应用情况，从而对其词义的演变情况进行总结。再比如想去查阅某一套典籍，我们也不一定非要去图书馆找书，充分利用好各种电子资源库，就可以不受时地限制，更高效地完成研究任务。

在学写汉语言文字学论文的初期，可以遵循“材料+归纳”的模式来做论文。我们应当广泛地收集语料，包括传世文献语料和新出土文献语料。但仅仅罗列出语言事实是不够的，还要善于归纳，即要从繁杂多样的语言事实中抽绎出共性的东西。通过对大量的语言现象的分析概括，形成一套能够合理解释这些语言现象的理论，再通过新发现的材料不断地去检验理论的适用性，发现问题，不断修正，从而推动研究的逐步深入。

最后我想再谈一点关于学术道德方面的问题。近几年关于学术不端的报道常见诸报端，我们认为，尊重他人的研究成果是我们作为学人应当遵循的最基本的学术规范。我们在阅读教材中的文章时可以关注下脚注，我们常会在脚注部分看到作者对文章中出现的某些观点出处的介绍，这些观点有可能出自某一次私下的交流抑或某一次学术会议，但作者没有将观点据为己功，而是要将观点的知识产权归于原作者，哪怕原作者并未将这一观点公开发表。这足可见大家在做学问上严谨、尊重他人劳动成果的优秀品质，以实际行动给我们树立了榜样。

这部教材的面世离不开各位先生们的鼎力支持，除被教材收录文章的诸位专家外，上海大学研究生院和上海大学出版社为教材的出版做出了巨大贡献。在此向他们表示最为诚挚的感谢！教材在编写体例等方面还存在着可以提升完善的地方，受编者能力所限，无法在短时间内加以调整，恳请读者不吝赐教，多多提出宝贵意见，以便在教材再版时加以改进！

丁治民

2021年10月

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