谚语

首先，找亮点：孩子编得还挺好的，说明娃的思维很活跃，很有逻辑。其次，以后让孩子多背背谚语就会了。

造句

其实就是孩子造了个最简单的句子，主谓宾都有，是对的。就好像画画一样，画了一个简单点的小人，没有衣服，没有颜色，发型简单。图片要美化，句子也要美化。

句子的美化就需要在句子主干上，加上适当的修饰性词语，比如形容词，副词等。像造句，不光写谁干什么，最好还要加上在什么情况下，怎么做的，心情如何等。其实就是尽量具体化，把词语放在一个情境中使用。这些，都需要慢慢来。

暑期，多带孩子去户外玩耍，或者参与一些儿童主题的活动，这些都能成为作文的素材。

很多孩子落笔苦于无事可写，要么就是自认小事不值得写，缺乏写作动机，所以，家长要多参与到孩子生活中去，多来些有效陪伴，给孩子制造一些写作话题。

没时间外出的，在家里也可以和孩子一起做一道菜呀，或者共读一个小故事呀，抑或玩一个小游戏等。

好的素材能激发孩子的创作欲望，提高他们的写作激情，从而使作文“言之有物，言之有趣”，不再是“假大空”、“流水账”。

有素材之后，就要整理素材，准备下笔了。可是，有的孩子明明说得头头是道，为什么拿起笔还写不出来？

家长可以先让孩子说出来，在说的时候，引导孩子有顺序地表达，碰到用词不当的地方随时纠正，有趣的地方及时表扬，有遗漏的地方适当补充，帮助孩子梳理信息，然后再按照说的内容，写下来。

家长与孩子经过几次梳理之后，慢慢放手，教会孩子自己构思整理，这才是我们最终的目的:让孩子学会自我思考，完成知识的内化。

孩子完成一篇作文之后，家长最好和孩子一起再读一遍，在读的过程中和孩子商量，有没有值得修改的地方。

在评价上，家长要多鼓励孩子，找出孩子作文的闪光点，尤其低年级孩子，是非常在意外界认可的。家长配合言语激励，可以用小红花、小印章等可视化的物品做奖励，孩子会更有动力。

无论在写的过程中，还是在修改过程中，家长一定要牢记孩子的年龄，不能拔高孩子的写作标准。

另外，接受孩子的思维特点、语言特点。不要用成人的眼光评价孩子日记，孩子有自己看世界的视角，要保护他们的童心童趣，允许孩子发挥想象。