“遭难”的逻辑学：轻信、盲从与拒绝思考的根源
逻辑学“遭难”：
轻信、盲从与拒绝思考的根源
逻辑学是教人如何正确地思考和表达的科学。
明末的传教士利玛窦教授徐光启逻辑与数学，并通过欧几里德几何学的翻译出版，把逻辑知识传授给了中国的士大夫。
不幸的是，这些逻辑理性知识很快就在中国大地销声匿迹了。一直到了鸦片战争后，中国派留学生到西方，才重新发现西方人熟练应用了两千多年的逻辑知识。
略言之，逻辑是一种思维工具，教人如何正确地思考和表达。科学研究对逻辑的倚重自不必说，人们的言行都离不开逻辑。说话没逻辑，即不能有效表达和传递自己的想法；做事没逻辑，就无法真正解决问题；缺少逻辑常识，会成为人云亦云的跟风派而遭愚弄。
▌初入中国，“逻辑”幼儿遭受寒流
因此，20世纪初，逻辑传入中国后，教育界将逻辑学纳入到了正规课程之中。1902年，清廷颁布《钦定京师大学堂章程》，规定“政科”三年须开设逻辑课（名学），每周两学时。
1904年的《奏定高等学堂章程》，将逻辑课（辨学大意）列为“经学科”、“文学科”、“商科”的必修课；《奏定优级师范学堂章程》，则把逻辑学列为公共课程，共一学年，每周3学时。
进入民国后：逻辑学逐渐成为很多大学、高等师范学校乃至中学的必修或通习科学、目。金岳霖（1895-1984年）1925年回国，1926年在清华大学哲学系专讲逻辑学，仅仅招到了一个学生，令人叹息。
1920年代，苏联开启了对逻辑学的大批判，勒令大、中学校取消逻辑课。受其波及，一批受苏联影响极深的文人，也于1920末开始掀起对逻辑学的批判。
艾思奇等人宣称要用“辩证法”来打倒逻辑学，甚至公开“宣布了形式论理学的死刑”。批判一直持续到1930年代末，虽然声势浩大，却未能撼动逻辑学在大、中学校课程中的地位。
张东荪、金岳霖等人，也尚有空间与叶青、艾思奇进行论战。1931年，金先生到美国哈佛大学与著名逻辑学家谢非教授一起学了一年的现代逻辑。1936年金岳霖《逻辑》一书由商务印书馆列入“大学丛书”出版。
1939年，蒋介石甚至还曾下达指示，欲聘请专家来讲授逻辑学，以改良公文的批示。1940年，金岳霖《论道》由商务印书馆出版，获最佳学术著作评选二等奖；1948年金岳霖当选中央研究院第一届院士。
▲金岳霖
▌不讲逻辑的动荡年代，逻辑教学遭受重创
很长一段时期，受意识形态影响，中国的逻辑学更是举步维艰，“一度将现代逻辑视作帝国主义时代为垄断资产阶级利益服务的伪科学”。
中国的逻辑课内容，曾深受苏联影响。据北京大学哲学系教授、中国逻辑学会理事宋文坚回忆：“学习苏联逻辑，是在已有逻辑研究和教学成果上的全面大倒退。受害最为严重的是我国大学的逻辑课程。”
金岳霖晚年对学生诸葛殷同说：“我当初就打心眼里瞧不起那些书（指苏联的《逻辑》教科书）。”
曾经，艾思奇到清华大学演讲，批判形式逻辑是形而上学。艾思奇讲完之后金岳霖带头鼓掌，接着说：“艾先生讲得好，因为他的话句句都符合形式逻辑。”嗣后，引起一场全校性的讨论，一些学生在墙上批判金先生公开为形式逻辑辩护。
在动荡年代中，逻辑学再遭重创。逻辑研究机构和大学的逻辑教研室（组）被撤销了，学校里逻辑课取消了，专业队伍解散了。结果使学生只知道些现成的结论，不知道推理过程和论证……
▲金岳霖在图书馆（1964年）
▌逻辑虽起死回生，却又被迅速抛弃
动荡年代结束，逻辑课开始在大、中学校复苏。不但有全国逻辑学讨论会召开，中国逻辑学会也得以成立。
当时，教育学家张志公撰文，呼吁“中学生应该学点逻辑”。但鉴于教材、师资匮乏的现实，张志公建议：“在中学普遍开设逻辑课显然是不可能的……由语文学科明确地把逻辑训练和简要的逻辑知识的教学任务承担起来，是可取的。”
类似的呼吁很多，也有一些效果。例如，高中语文课本曾一度增入了一些与语言运用、思维表达相关的逻辑基础知识。
然而不久，情况变得更为恶劣。在很多大学，逻辑从必修课变成了可有可无的选修课——最典型者，莫过于逻辑被从汉语言文学专业（师范类）的专业基础课程踢了出去。
逻辑课的这种命运，背后的原因是多重的，高校市场化仅是其中之一。正如逻辑学者曾昭式所总结的那般：“许多学校的逻辑课被取消，或者逻辑的课时被压缩。”这既与逻辑课上上下下都不受重视有关，也与一些高校缺乏逻辑教师有关。
百年来，逻辑常识教育的长期缺席，使社会呈现出一种思维上的病态。这种缺席必然会造成严重的负面影响：诉诸情感、诉诸传统、诉诸暴力……等背离逻辑的交流方式，随处可见。很多公共话题的讨论，因参与者缺乏基本逻辑常识，常沦为无意义的谩骂口水战。
艰深的数理逻辑，自然不必人人修学。但作为通识教育的普通逻辑课缺席，实在是不应该的事情。
逻辑学和批判性思维究竟有多重要？
一个人的最大危险，就是拒绝思考，从而对身边的恶失去警惕；一个人的最大错误，就是在犯错的路上狂奔，却失去了刹车的能力。
而逻辑，让一个人拥有批判性思维，在思想上变得清晰，在感觉上变得敏锐，在行动上找到方向。
当诸多力量想把人们“变傻”时，唯有真正的逻辑，才能让人们保持最基本的清醒，也摆脱日益被权威、愚昧与偏见支配的碎片化生活，走向真正的高层次思维。
掌握逻辑，才能不盲从，不易被外界干扰；拥有批判性思维，才能不断批判和修正自己，在根本上提升判别真伪是非的素养，提高了思维质量和深度。
正如已经掌握批判性思维，且在各领域卓有建树的人士所言：
北京大学哲学系陈波：震撼，原来我们思维中隐藏着如此多的谬误和陷阱。
秋叶商学院创始人秋叶：熟练利用批判性思维永远是少数人的武器。
无须介绍头衔的俞敏洪：懂得批判性思维，你才会从容不迫。
……
正因如此，市面上也涌现出越来越多关于批判性思维的书籍。然而，多即是少，面对种类繁多的同类书，哪些作品最值得一读，成为广大学习者最挠头的问题。
为此，先知书店特别推荐一份精挑细选的、关于批判性思维的系统书单（含独家好书）。这套书由殷海光，理查德•帕克、徐贲等中外权威作者凝结多年研究心血而写。
● 系统性
结合大量生活实例的《学会提问》《清醒思考的艺术》《明智行动的艺术》，让读者轻松入门。
详解大众常见的思维陷阱及谬误的《逻辑新引》《批判性思维》，对症下药指导读者正确进阶。
帮助读者把握批判性思维原则和方法的《思辨与立场》《批判性思维的认知与伦理》，提升读者思维，辨识日常生活中大事小事的真伪是非。
● 经典性
无论殷海光的《逻辑新引》、徐贲的《批判性思维的认知与伦理》，还是《学会提问》《思辨与立场》……都是广受好评、经久不衰的批判性思维经典之作。
特别推荐给想通过全面学习批判性思维，成为思维高手的朋友。避免不思考的恶，做独立思考的人，以独立思考对抗谬误与浅薄 。长按下图，识别图中的二维码，即可购买收藏（还可在规格中一并选购提供更多思维方式的“多元思维模型”六书，妥当、全面地思考真正的难题，拨开各种思想的层层迷雾）。