语文没考好？记住：语文不要只盯着“名次”
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语文学科，与其他任何一门学科不一样。
一般学科，只要认真刷题，用心把课本学透，即使不用看课外书，考试成绩也“一定很好”。
语文学科，只是认真刷题，即使把课本读熟，如不坚持课外阅读，不坚持课外自觉写作练笔，考试成绩基本“好不了”。
语文学科的特点，是课内课外必须结合，且要长期坚持积累才行。
怎么积累？就是坚持每天真阅读，博览群书，真写作，每天不动笔墨不读书，真积累，诗词名句每天背诵，三年下来，六年下来，九年下来，中考过100没有悬念，坚持十二年，高考120以上，没有问题！
语文学习最忌讳走走停停，眼睛只跟着“考试名次”，天天为保考试名次，心情时好时坏，只刷题，却丢了阅读，丢了背诵，丢了写作。
所以，假如某次语文考试考得不好，大可不必惊慌，懊恼，要看是啥考试，要有长远规划，坚持读写积累的方向不能变。
比如月考，期中考，单元考，同步训练考，单项考，这些都是“小考”，不要太在乎成绩的起伏。
千万不要因为这些“测试”类小考试的名次波动，而停止了阅读写作的积累，转而变成不读书，不写作，专门刷题的急功近利的语文“假学习”。
“真学习”就是要扎扎实实地把每天“背诵一点，默写一点，抄录一点，阅读一点，关注一点，写作一点”语文功课做好！
每次考试过后，要分析是啥类型考试，是综合类规模考试，还是阶段性检验考试，还是老师日常教学的各种“月考”，“单元考”，“专项考”，甚至是“同步课堂考”。
假如是学年考，也就是每一学年结束，暑假前的那次正规考试，如果语文分数比较理想，那说这一年度的综合素养还不错，值得表扬。
因为那次考试的题型，有选择题，有简答题，有默写题，有仿写题，写作题。
内容方面，有语言基础知识判断，有语言应用题，有现代文阅读题，有文言文阅读题，有古诗文默写，有作文。是一次全面的年度综合素养的整体检验。
假如这次考试不理想，也不要有压力，不能只是纠结郁闷，要用心找到问题所在，发现漏洞之处，看一看，是哪种题型不会，哪个内容不动，哪个知识点没有重视，作文哪一个方面存在缺陷，假期自主强化，查漏补缺。
假如是单元测试，假如是专题考试，假如是阶段性考试，假如是没有作文，也没有文言文和现代文综合阅读的考试，假如是以碎片的基础知识，和专题训练的项目考试，比如选择题为主的考试，考得不好，只能说孩子在某一段，或对某一专题，对某个点有盲区，重视程度不够，而不是语文整体“素养不行”，该阅读，还要阅读，该写作，还要写作，该积累不要停下，只是注意把考试中暴露的缺陷，赶快纠正。
语文是量变到质变的缓慢过程，以三年为一个“素养思维提升周期”，不要忘了自始至终坚持听、说、读、写的训练，天天阅读，周周写作，不可天天盯着分数，头疼医头，脚疼治脚，顾此失彼，结果是平日考试起起伏伏，时好时坏，把大好的读书写作真功夫荒废，到中考，高考时，没有真功夫，逢大考必败，后悔晚矣。
作者：温德峰，特级教师，齐鲁名师，全国优秀教师，语文教育专家。
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